KENAPA MALAYSIA HARUS JADI PILIHAN PELAJAR INDONESIA

JAKARTA, 26 Julai (Bernama) -- Usaha Malaysia untuk muncul sebagai sebuahpusat kecemerlangan pendidikan bertaraf dunia di rantau ini boleh dikatakanmemasuki fasa yang lebih mencabar dalam mempromosi negara di bidang pendidikan. Ini khasnya kerana dalam satu dekad yang berikutnya, Malaysia mensasarkan menarik 200,000 pelajar asing menuntut di pelbagai institut pengajiantinggi awam (IPTA) dan institut pengajian tinggi swastanya (IPTS). Dinilai dari segi bilangan pelajar asing yang sudah mencapai lebih 80,000 sekarang, sasaran yang ingin dicapai itu nampak realistik, namun iabukanlah sesuatu yang harus dianggap mudah kerana Malaysia tentunya perluditampilkan dengan daya tarikan yang mampu mengatasi negara-negara saingan. Kenapa pelajar asing harus memilih Malaysia berbanding negara sendiri ataunegara lain yang juga menawarkan tempat di institusi pengajian tinggimasing-masing? Jawapan kepada persoalan ini, khususnya, berkaitan dengan kursus baru yang lebih sesuai dengan kehendak industri dan pasaran kerja serta kualitikursus. Usaha serius Malaysia untuk menarik lebih ramai pelajar asing dapat dilihatdengan pembukaan Pusat Promosi Pendidikan di Vietnam, China, Emiriah ArabBersatu dan Indonesia dan ia ternyata membawa hasil yang baik walaupun masih adapenambahbaikan yang perlu dari segi pendekatan promosi. Di Indonesia, promosi pendidikan giat dilakukan Pusat Promosi PendidikanMalaysia di Jakarta terutama dalam usaha memikat sebahagian daripadakira-kira lima juta pelajar Sekolah Menengah Atas (SMA) yang lulus setiap tahundi negara yang berpenduduk kira-kira 230 juta orang ini.

KEDUDUKAN SEMASA PENUNTUT ASING DI MALAYSIA
Buat masa ini sejumlah 9,812 pelajar Indonesia memilih Malaysia untuk melanjutkan pengajian di sejumlah 500 institusi pengajian tinggi termasuk beberapa kampus cawangan universiti antarabangsa ternama. Penuntut Indonesiamerupakan penuntut asing kedua teramai selepas penuntut dari Iran. Apakah kelebihan di Malaysia yang mampu menarik minat pelajar dari Indonesia? Duta Besar Malaysia ke Indonesia Datuk Syed Munshe Afdzaruddin Syed Hassanberkata antara yang menjadi tarikan ialah kualiti pendidikan tinggi di Malaysiayang berasaskan kepada pendidikan barat. Malaysia pada tahun lepas memeterai "Perjanjian Washington" bersama 12negara lain termasuk Amerika Syarikat dan Britain untuk menyeragamkan standardkualiti atau akreditasi pendidikan tinggi mereka. Selain itu, biaya hidup di Malaysia secara relatif adalah lebih kompetitifbagi pelajar Indonesia selain jarak yang dekat antara dua negara berjiran ini. Secara umumnya biaya hidup pelajar Indonesia di Malaysia ialah kira-kiraRM70,000 (Rp180 juta) untuk menamatkan kursus ijazah sarjana muda atau ijazahlanjutan termasuk sarjana dalam pentadbiran perniagaan (MBA). "Keuntungan tambahannya, selama tinggal di Malaysia, para pelajar juga berkesempatan menikmati perjalanan ke negara-negara tetangga kerana biayaperjalanan yang secara relatif adalah berpatutan," kata Syed Munshe Afzaruddin. Selain itu universiti di Malaysia juga mempunyai kerjasama denganpelbagai syarikat gergasi terutama syarikat telekomunikasi untukmemberikan pelbagai peluang pendedahan kepada para lulusan universiti.


BANYAK KELEBIHAN BELAJAR DI MALAYSIA
Prof Dr Mohd Zilal Hamzah yang menjadi Ketua Alumni pelajar Indonesia diMalaysia adalah antara mereka yang menikmati sendiri kemudahanyang ditawarkan oleh institusi pengajian di Malaysia daripada urusanizin belajar hinggalah kepada kemudahan kampus. "Di Malaysia, para profesor memberi tumpuan mendidik para mahasiswa, bukanmerangkap menjadi pegawai jabatan kerajaan atau ketua syarikat swasta sehinggamenghambat waktu belajar mahasiswa. "Pelbagai peluang juga lebih terbuka luas, seperti pengalaman saya selamabelajar di sana, saya berkesempatan menjelajah ke seluruh negara untuk programpersidangan bersama penyelia saya," katanya. Pameran yang diselenggarakan oleh Pusat Promosi Pendidikan Malaysia di Indonesia yang dijalankan pada musim ini turut diadakan di dua kota lain iaituBandung dan Palembang yang dijayakan 33 IPTA serta IPTS dan kampus cawanganuniversiti luar negara di Malaysia. Pada musim lalu, acara yang sama diadakan dengan jayanya di Medan, Sumatera Utara. Dalam acara promosi musim ini, antara institut pengajian tinggi yangmengambil bahagian ialah Universiti Malaya, Universiti Teknikal Melaka (UTEM),INTI International University, Berjaya University College of Hospitality danBostonweb College of Technology and Management. Universiti yang terlibat dalam pameran ini turut menyediakansekurang-kurangnya 600 biasiswa penuh untuk kursus ijazah sarjana muda, sarjanadan ijazah kedoktoran yang mencakupi biaya kuliah dan biaya hidup selamabelajar hingga tamat pengajian.

UNIVERSITI MALAYA JADI TARIKAN
Nor Azlina Abdullah dari Universiti Malaya berkata kampus UM menawarkanmutu pendidikan yang diakui Dinas Pendidikan Tinggi Indonesia, iaitu agensikerajaan yang mengawasi pendidikan tinggi di republik ini. Biaya hidup bagi pelajar Indonesia yang memilih UM juga, katanya, adalahdalam lingkungan yang berpatutan. "Selain itu kemudahan yang kami tawarkan lengkap seperti perpustakaan yangmenyediakan buku-buku yang diperlukan manakala kedai buku kampus turutmenawarkan harga jualan lebih murah," katanya. Kedudukan kampus induk UM di pusat bandar juga memudahkan mahasiswadari segi pengangkutan awam dan tempat tinggal. Nama UM yang terkenal lebih memudahkan promosi universiti tertua di Malaysia ini dan ia jelas dapat dilihat melalui kunjungan pelajar Indonesiake ruang pameran UM untuk mendapatkan maklumat. Sementara itu, Angga Ibnu Pratama, kaunselor Universiti Multimedia (MMU) diCyberjaya berkata kampus MMU mampu bersaing dengan universiti swasta pilihan diJakarta. "Di Jakarta kos sosial adalah tinggi sehingga biaya kuliah juga mudah meningkat disebabkan pelbagai keperluan tambahan seperti buku dan tugasanamali. "Tetapi di MMU biaya itu dalam sekitar Rp350 juta hingga selesaipengajian tanpa adanya kemungkinan peningkatan kerana kami menyediakanpelbagai kemudahan seperti perpustakaan dan teknologi, seperti penggunaane-book," katanya.

MALAYSIA PILIHAN RAMAI PELAJAR INDONESIA
Sementara itu, beberapa pelajar Indonesia yang berkunjung ke pameranpendidikan Malaysia yang berlangsung selama dua hari di Jakarta baru-baru inimenyatakan bahawa mereka menimbangkan Malaysia sebagai satu daripada destinasiuntuk melanjutkan pelajaran peringkat tinggi. Pelajar kelas tiga SMA 8 Jakarta, Aurum, 17, berkata beliau menimbangkan Malaysia atau negara jiran lain yang kualiti pendidikannya setanding. Buat masa ini, rancangan beliau ialah untuk melanjutkan pengajian sarjana muda di sebuah universiti awam di Jakarta, namun beliau amat berkeyakinanbahawa lulusan luar negeri, termasuk dari IPT Malaysia, lebih diiktiraf diIndonesia dan boleh meningkatkan peluang untuk mendapatkan pekerjaan. Rakannya, Astrid, juga masih belum menetapkan pendirian sama ada mahu belajar di Malaysia, tetapi pelajar berusia 16 tahun ini berkata beliautertarik belajar di Malaysia kerana penggunaan bahasa Inggeris di dalamkuliahnya selaras dengan keperluan global masa kini. Bagi seorang lagi pelajar M.Hafiz, yang baru sahaja lulus dari SMA IslamNurul Fikri Boarding School, lain pula pandangannya tentang pendidikan diMalaysia. Beliau menyatakan sangat tertarik belajar di Malaysia kerana persamaan budaya hidup di negara tetangga Indonesia itu. "Di Malaysia, saya tidak akan kesulitan menyesuaikan diri. Apalagi ada saudara di sana yang mencadangkan saya masuk ke salah satu universiti,"katanya. Rakannya Ahmad Shifauka, turut berkongsi pandangan beliau tetapi tarikanbeliau adalah dari segi kursus yang ditawarkan oleh IPT Malaysia. "Saya mendapatkan maklumat untuk belajar di UM, untuk mengambil jurusan mikrobiologi. Jurusan ini yang saya inginkan, tapi jarang ada di Indonesia,"katanya.

PROMOSI PENDIDIKAN PENTING
Apa yang boleh dipelajari daripada penganjuran acara promosi pendidikanMalaysia di Indonesia setakat ini ialah bagaimana membina keyakinan pelajar danibu bapa mereka terhadap kelebihan Malaysia sebagai destinasi pilihan untukpendidikan tinggi. Selain kualiti kursus yang setanding di peringkat antarabangsa, kospendidikan lebih kompetitif, kursus-kursus penting bagi keperluan bidangpekerjaan tetapi jarang didapati di Indonesia serta persamaan budaya hidupmerupakan kelebihan pada IPTA dan IPTS Malaysia untuk menarik pelaja.) asing. (Laporan tambahan oleh Ndari Rumiwidyawati) -- BERNAMA AFY PR RON

KEYAKINAN JAYAKAN WAWASAN 2020

KENYATAAN Perdana Menteri kemungkinan usaha Malaysia menjadi negara maju menjelang 2020 terjejas perlu diterima dengan perasaan yang tenang.Kita cuma memerlukan kira-kira 12 tahun sahaja lagi untuk mencapai Wawasan 2020. Sudah hampir 18 tahun kita menanam tekad untuk menjadi warganegara maju sejak misi dasar negara ini mula digerakkan pada tahun 1991.Impian kita mungkin dijejaskan oleh faktor peningkatan harga minyak dan bahan binaan yang keterlaluan.Penanda aras untuk mencapai negara maju ialah pertumbuhan negara harus berada pada kadar enam peratus setahun secara berterusan. Dengan kedudukan harga minyak dan bahan binaan yang mahal, projek pembangunan yang kerajaan rancang terpaksa dikaji semula dan ditangguh sementara waktu.Dalam sifir ekonomi paling mudah, kurangnya projek pembangunan maka kuranglah kadar pertumbuhan tahunan.Negara seluruh dunia sedang menghadapi masalah akibat kenaikan harga minyak. Kerajaan terus mencari jalan supaya dalam menuju tahun 2020, kita tidak harus mengorbankan hak asasi rakyat sekarang.Masalah kenaikan harga barangan akibat inflasi harus ditangani juga oleh kerajaan sekarang. Kemakmuran dan kesejahteraan hidup rakyat perlu diberi perhatian. Hal ini bukan bermakna projek pembangunan untuk menggambarkan Malaysia sebagai negara maju tidak penting, tetapi pada masa ini keutamaan adalah membantu kehidupan rakyat.Apa yang penting sekarang ialah rakyat perlu bersama-sama kerajaan untuk memastikan kedudukan politik, ekonomi dan sosial berada dalam keadaan aman, stabil dan selamat.Di samping itu, kita meminta pemikir-pemikir negara supaya mengeluarkan idea-idea bagi membawa kita keluar segera daripada kemelut yang mengancam ekonomi dunia sekarang.Rakyat akan sentiasa menyokong usaha-usaha kerajaan yang dapat meringankan kepayahan hidup mereka.Barangkali kita terpaksa melawan arus ekonomi dunia, asalkan dapat merancakkan pertumbuhan dalaman.Kita ada pengalaman menghadapi masalah kenaikan harga minyak dan bahan binaan pada masa lalu. Walaupun keadaan tidak sama seperti sekarang sekurang-kurangnya kita boleh mengguna formula lalu yang diubah suai mengikut keadaan semasa.Wawasan 2020 adalah satu misi negara. Ia tidak boleh disamakan dengan Dasar Ekonomi Baru yang matlamatnya cukup besar untuk membasmi kemiskinan dan menyusun semula masyarakat berbilang kaum.Walaupun pelaksanaan DEB telah tamat tempohnya pada 1991, tetapi semangatnya masih membara dalam dasar-dasar kerajaan.Sebab itu, kita berharap matlamat Wawasan 2020 untuk menjadikan Malaysia sebagai negara maju tidak akan 'dipadamkan' oleh masalah harga minyak dan bahan binaan. Malaysia sudah membuktikan slogan 'Malaysia Boleh' dalam pelbagai bidang, jadi kuatkan keyakinan bahawa kita juga boleh mencapai Wawasan 2020. (Source : Utusan Malaysia)

UTAMA SEMINAR WAWASAN 2020 GURU-GURU DAERAH KUALA PILAH/JELEBU

UCAPAN OLEH: DATO SRI MOHD NAJIB TUN ABD. RAZAK
( MENTERI PENDIDIKAN )
UPACARA: UTAMA SEMINAR WAWASAN 2020 GURU-GURU DAERAH KUALA PILAH/JELEBU
TEMPAT: DEWAN BARU MAJLIS DAERAH KUALA PILAH JALAN BUKIT, NEGERI SEMBILAN
TARIKH: 29 AUG 1998
MASA: 2.00 P.M - 4.00 P.M
BERTAJUK

"AGENDA PENDIDIKAN NEGARA KINI DAN CABARAN AKAN DATANG" (SALUTATIONS)

CABARAN SEJAGAT PADA ABAD KE-21 NANTI JELAS MEMPERLIHATKAN CIRI-CIRI :
1. KECENDERUNGAN NEGARA MAJU TERUTAMA BARAT YANG GHAIRAH MELAKUKAN PERCUBAAN PENJAJAHAN SEMULA (RECOLONIALIZATION) KE ATAS NEGARA-NEGARA LEMAH DALAM BENTUK YANG BERBAGAI SEPERTI EKONOMI, KEBUDAYAAN, PEMIKIRAN DAN POLITIK.
2. KESERAKAHAN DAN KEGELINJANGAN WARGA DUNIA YANG SEMAKIN TERHIMPIT KESAN DARI ANCAMAN PASARAN TERBUKA MENYEBABKAN USAHA MEMPERTAHANKAN DAN MEMENUHI KEPERLUAN SERTA KEHENDAK MASING-MASING TANPA MENGAMBILKIRA PERASAAN DAN KEPENTINGAN ORANG LAIN.
3. MELUASNYA FAHAMAN GLOBAL VILLAGE YAKNI DUNIA MENGALAMI KERUNTUHAN SEMPADAN GEOPOLITIK YANG TERAKIBAT DARI JARINGAN KOMUNIKASI DAN PERDAGANGAN ANTARA BENUA YANG MERENTASI PERBEZAAN IDEOLOGI DAN BUDAYA YANG BAKAL MEMBERI IMPLIKASI KEPADA TERJEJASNYA KEPENTINGAN SETEMPAT.
4. KEPANTASAN PERKEMBAGAN ILMU DAN MAKLUMAT YANG MEMBAWA KEPADA PENCIPTAAN TEKNOLOGI CANGGIH DALAM BIDANG PENCARIAN DAN PENGKAYAAN ILMU, PENEROKAAN DAN PENYEBARAN MAKLUMAT, PERHUBUNGAN, PERDAGANGAN, PEMBUATAN BARANGAN DAN PENGURUSAN.
5. PENEMUAN ILMU DAN MAKLUMAT BARU AKAN MENCETUSKAN TEKNOLOGI BARU DAN NATIJAHNYA ADALAH PERUBAHAN KEPADA CARA DAN GAYA HIDUP MANUSIA DI DUNIA.
6. JURANG KEMISKINAN, KEMUNDURAN DANKEMELARATAN ANTARA NEGARA YANG MISKIN DAN KAYA SEMAKIN MELUAS. INI MENJADI SEBAB UNTUK NEGARA KAYA TERUS MENGGENGGAM HASIL TEKNOLOGI CANGGIH DARI MELIMPAH KEPADA NEGARA MUNDUR. SITUASI INI TERUS DIMANIPULASI SEPENUHNYA OLEH MEREKA UNTUK TERUS MENGEKALKAN DOMINASI SOSIOPOLITIK DAN SOSIOEKONOMI NEGARA-NEGARA KAYA DAN NEGARA MAJU. KEMUNDURAN DAN KEMISKINAN YANG BERTERUSAN DI NEGARA MUNDUR TERUS DIEKSPLOITASI SEHINGGA MEREKA TIDAK LAGI BERUPAYA UNTUK BANGUN SEBALIKNYA TERPAKSA KEKAL BERGANTUNG PADA NEGARA KAYA.
TUAN-TUAN DAN PUAN-PUAN,
MALAYSIA SEBAGAI SEBUAH NEGARA MERDEKA TELAH CUBA KELUAR DARI KONGKONGAN DAN BELENGGU DI ATAS. ATAS WAWASAN YANG TERCETUS DARI PEMIKIRAN YAB. PERDANA MENTERI TERNYATA WAWASAN 2020 TELAH BERJAYA MENAMPAKKAN NATIJAH YANG SUNGGUH LUAR BIASA. KITA TELAH MELIHAT KEMUNCULAN CIRI-CIRI UNTUK MENJADI SEBUAH NEGARA MAJU MENJELANG ABAD 21. BERPANDUKAN SEMANGAT DASAR EKONOMI BARU KITA MENAPAK LANGKAH DEMI LANGKAH KE HADAPAN. PERPADUAN ANTARA KAUM DIPERKUKUHKAN, JURANG PENDAPATAN DAN KEKAYAAN ANTARA KAUM DIRAPATKAN, PROSES MENYUSUN MASYARAKAT BERJALAN LANCAR SERTA KESTABILAN POLITIK KIAN KUKUH DAN MANTAP.
TUAN-TUAN DAN PUAN-PUAN,
PERSIAPAN UNTUK MENJADI SEBUAH NEGARA MAJU MENJELANG TAHUN 2020 SEBENARNYA AMAT BERKAIT RAPAT DENGAN FUNGSI DAN TUGAS KITA DI BIDANG PENDIDIKAN. OLEH YANG DEMIKIAN YAB. PERDANA MENTERI PERNAH MENGUNGKAPKAN :
"DALAM USAHA KITA UNTUK MAJU, TIDAK ADA YANG LEBIH PENTING DARIPADA PEMBANGUNAN SUMBER MANUSIA".
OLEH ITU USAHA MEMBANGUNKAN SUMBER MANUSIA ADALAH TANGGUNGJAWAB TERUS KITA WARGA PENDIDIK. DENGAN LAIN PERKATAAN, MENDIDIK MANUSIA SELARAS DENGAN FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA MESTILAH BERSIFAT BERSEPADU DAN MENYELURUH KE ARAH MEWUJUDKAN INSAN YANG SEIMBANG DAN HARMONIS DARI SEGI INTELEK, ROHANI, EMOSI DAN JASMANI BERDASARKAN KEPERCAYAAN DAN KEPATUHAN KEPADA TUHAN. SUDAH PASTI MATLAMAT AKHIRNYA UNTUK MELAHIRKAN BANGSA YANG BERILMU, BERKETRAMPILAN, BERAKHLAK MULIA, BERTANGGUNGJAWAB UNTUK MENYUMBANG KEPADA KEHARMONIAN SERTA KEMAKMURAN NEGARA.
TUAN-TUAN DAN PUAN-PUAN,
BAGAIMANAKAH RUPA WARGANEGARA MALAYSIA DI ABAD KE-21 YANG BAKAL KITA LAHIRKAN KELAK. PASTINYA MEREKA INI ADALAH HASIL DARI ACUAN YANG SAMA-SAMA KITA BENTUK SEKARANG. HASIL DARI USAHA KITA SEKARANG. HASIL DARI FALSAFAH, STRATEGI, TEKNIK DAN PROGRAM DALAM SISTEM YANG SAMA-SAMA KITA LAKSANAKAN. SAYA MENGHARAPKAN MEREKA INI NANTI HARUS MEMILIKI CIRI-CIRI KECEMERLANGAN SEPERTI BERIKUT :
MANUSIA BERILMU DAN BERMAKLUMAT, SERBA TAHU DAN SENTIASA MENGAMBIL TAHU SEGALA PERKEMBANGAN DALAM WILAYAH PENGARUHNYA. DENGAN ILMU DAN MAKLUMAT INILAH MEREKA MENCURAH BAKTI DAN KHIDMAT UNTUK KEBAJIKAN MASYARAKAT SEKITAR.
MANUSIA BERFIKIRAN TAJAM DAN STRATEGIK YANG BERUPAYA MENJANA ILMU DAN MAKLUMAT SETERUSNYA MAMPU MENGANALISIS DAN MENCERNA ILMU BAGI MENANGANI KEPERLUAN UMAT SECARA PANTAS DAN BERKESAN.
MANUSIA IMAGINATIF, KREATIF DAN INOVATIF. YAKNI MANUSIA YANG MAMPU MERAMAL PERUBAHAN-PERUBAHAN YANG BAKAL BERLAKU SERTA DAPAT MENJANGKA KEPERLUAN-KEPERLUAN BARU, IDEA BARU SERTA MENCIPTA TEKNOLOGI BARU BAGI MENANGANI PERUBAHAN TERSEBUT.
MANUSIA BERTANGGUNGJAWAB IAITU WARGA YANG BERANI MEMBUAT KEPUTUSAN, MERANCANG DAN MELAKSANAKAN SESUATU KEPUTUSAN SERTA SANGGUP MENERIMA RISIKONYA. MAKSUDNYA MANUSIA JENIS INI TIDAK MENYERAHKAN PERTANGGUNGJAWABAN YANG TELAH DILETAK DI PIHAK MEREKA KEPADA PIHAK ATASAN.
MANUSIA YANG SARAT DENGAN NILAI PATRIOTISME, MEMBELA KEBENARAN, KEADILAN SOSIAL DAN SENTIASA MENGUTAMAKAN KEPENTINGAN UMUM LEBIH DARI KEPENTINGAN DIRI. WARGA YANG ARIF TERHADAP PERJALANAN SEJARAH BANGSANYA, PEKA KEPADA REALITI SOSIOEKONOMI RAKYAT YANG MAJMUK DAN MENJUNJUNG KERUKUNAN HIDUP BERMASYARAKAT DAN KEMUAFAKATAN.
PALING PENTING IALAH MANUSIA YANG BERAGAMA DAN BERMORAL. MANUSIA YANG MEMPUNYAI AKHLAK YANG MULIA DAN HARGA DIRI. KEHIDUPAN MEREKA DITUNJANGI OLEH NILAI-NILAI MURNI. TAHU DAN SEDAR HUBUNGANNYA DENGAN TUHAN PENCIPTANYA SERTA ALAM LINGKUNGANNYA. DENGAN INI, MANUSIA YANG BAKAL DILAHIRKAN NANTI TAHU PERANANNYA SEBAGAI PEMBAWA OBOR KESEJAHTERAAN KEPADA ALAM DAN SEISINYA.
AGENDA PENDIDIKAN NEGARA KINI
TUAN-TUAN DAN PUAN-PUAN,
BERDASARKAN KEPADA CABARAN GLOBAL YANG SEDANG MENANTI, HARAPAN DAN CITA-CITA MELAHIRKAN MANUSIA YANG SEIMBANG, BERKETRAMPILAN, BERAKHLAK MAKA BEBERAPA AGENDA PENDIDIKAN TELAH DAN SEDANG DILAKSANAKAN SEKARANG.
AGENDA 1 : MELAKSANAKAN REFORMASI PENDIDIKAN TANPA MENGORBANKAN FALSAFAH PENDIDIKAN SEBAGAI TERASNYA. REFORMASI AMAT DIPERLUKAN DEMI MENYESUAIKAN BEBERAPA PERKARA POKOK DALAM PENDIDIKAN DENGAN PERUBAHAN MASA. CONTOHNYA SEPERTI AKTA PENDIDIKAN, AKTA IPTS, AUKU, L.A.N. DAN LAIN-LAIN SESUAI DENGAN TUNTUTAN ZAMAN.
AGENDA 2 : MENINGKATKAN KUALITI KEPIMPINAN DI SEMUA PERINGKAT DALAM SELURUH STRUKTUR DI BIDANG PENDIDIKAN. IA BERMULA DARI PEMIMPIN DI PERINGKAT KEMENTERIAN, JABATAN PENDIDIKAN NEGERI, PPD DAN DI SEKOLAH. KUALITI KEPIMPINAN YANG CEMERLANG BAKAL MELAHIRKAN PENGURUS YANG CEMERLANG. GURU YANG CEMERLANG, PENGETUA YANG CEMERLANG, PPD YANG CEMERLANG ADALAH KERANA MEREKA MEMPUNYAI KUALITI KEPIMPINAN YANG CEMERLANG. ANTARA CIRI-CIRI KEPIMPINAN YANG BERKUALITI TERMASUKLAH :


A) MENGHAYATI NILAI-NILAI MURNI.
(BERTANGGUNGJAWAB, AMANAH, JUJUR, BEKERJA KUAT, BERANI, BERTIMBANG RASA, BERTOLAK ANSUR, MENEPATI JANJI DAN LAIN-LAIN)
B) BERPENGETAHUAN LUAS DALAM BIDANG TUGASNYA.
C) PENUH KEYAKINAN DAN PERCAYA PADA DIRI SENDIRI.
D) MEMILIKI DAYA KERJA DAN SEMANGAT YANG BESAR.
E) MENGETAHUI DENGAN JELAS OBJEKTIF YANG HENDAK DICAPAI.
F) ADIL DALAM MEMPERLAKUKAN PEKERJA BAWAHAN ATAS DASAR KEMAMPUAN DAN KEBOLEHAN BEKERJA.
G) MENGUASAI PRINSIP-PRINSIP PERHUBUNGAN MANUSIA. PEMIMPIN YANG MEMUSATKAN KEPADA PEMBINAAN PASUKAN KERJA, MEMUPUK HUBUNGAN ERAT DAN HARMONI DALAM KEPIMPINAN.
H) MENGUASAI TEKNIK-TEKNIK BERKOMUNIKASI.
I) DAPAT DAN MAMPU BERTINDAK SEBAGAI PENASIHAT.
AGENDA 3 :MEMPERKEMASKAN LAGI KAEDAH-KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN YANG BERKESAN DARI PERINGKAT PRA SEKOLAH, RENDAH DAN MENENGAH. SEBAGAI CONTOH, KAEDAH PENDIDIKAN ISLAM DI SEKOLAH-SEKOLAH SEDANG DIPERBAIKI SUPAYA LEBIH BERKESAN, MUDAH DIFAHAMI, SENANG DITERIMA DAN MENARIK UNTUK DIHAYATI. SATU PENDEKATAN PENGAJARAN YANG LEBIH MENARIK DAN TIDAK MENJEMUKAN SEDANG DISIAPKAN. KITA PERCAYA DENGAN PENDEKATAN INI NANTI AKAN DAPAT MELAHIRKAN MANUSIA YANG BENAR-BENAR MEMAHAMI ILMU AGAMA DAN MENGAMALKANNYA SEBAGAI INSAN YANG BERAKHLAK MULIA.
AGENDA 4 : MERAPATKAN JURANG PENCAPAIAN DAN PELUANG PENDIDIKAN DI ANTARA KAWASAN BANDAR DAN LUAR BANDAR. INI DAPAT DILIHAT DARIPADA USAH GIGIH MENEMPATKAN GURU-GURU YANG BERKELAYAKAN KE LUAR BANDAR, PERUNTUKAN PEMBANGUNAN SEKOLAH, KOMPUTER PENDIDIKAN DI LUAR BANDAR, PROGRAM GERAK GEMPUR MATEMATIK DAN LAIN-LAIN. INI AKAN LEBIH MEMBERI MAKNA KEPADA KONSEP PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN YANG DIPERJUANGKAN.
AGENDA 5 : USAHA MEMANTAPKAN KESELURUHAN SISTEM PENDIDIKAN DARI PERINGKAT RENDAH, MENENGAH DAN PENDIDIKAN TINGGI. ANTARA LANGKAH-LANGKAH MEMANTAPKAN SISTEM PERSEKOLAHAN :


A) MENGGUBAL AKTA PENDIDIKAN 1996.
B) MENGADAKAN GARIS PANDUAN PERLAKSANAAN PRA SEKOLAH.
C) PENSTRUKTURAN SEMULA SISTEM PRASEKOLAH.
D) MEMANTAPKAN SISTEM PENILAIAN SEPERTI MEMPERKENALKANN SISTEM SIJIL TERBUKA SPM.
AGENDA 6 : SEKOLAH SEBAGAI PUSAT KECEMERLANGAN PENDIDIKAN DAN PERMUAFAKATAN. AGENDA INI AKAN DAPAT DICAPAI SEKIRANYA WUJUD PERMUAFAKATAN SEMUA PIHAK. KECEMERLANGAN ANAK-ANAK ADALAH TANGGUNGJAWAB SEMUA PIHAK. IA ADALAH TANGGUNGJAWAB PENGETUA, GURU-GURU, IBU BAPA, PEMIMPIN MASYARAKAT, PIBG DAN MASYARAKAT KESELURUHANNYA. KECEMERLANGAN YANG DIMAKSUDKAN BUKAN SAHAJA MENCAPAI 100% DALAM UPSR, PMR, SPM ATAU STPM; BAHKAN YANG LEBIH PENTING IALAH KECEMERLANGAN SAHSIAH DAN AKHLAK YANG MULIA.

AGENDA 7 : MENYAHUT CABARAN UNTUK MEWUJUDKAN SEKOLAH BESTARI (SMART SCHOOL) DALAM SALAH SATU DARI FLAGSHIP KORIDOR RAYA MULTIMEDIA. BAGI MEREALISASIKAN PROJEK INI, KEMENTERIAN TELAH MELATIH HAMPIR 500 ORANG GURU YANG MEMPUNYAI KEMAHIRAN MENGENDALIKAN SEKOLAH BESTARI PADA TAHUN 1998. INSYA-ALLAH, JUMLAH INI AKAN MENINGKAT KEPADA 5,000 ORANG PADA TAHUN 1999. KITA MERANCANG UNTUK MEMULAKAN DENGAN 81 BUAH SEKOLAH BESTARI DI SELURUH NEGARA PADA TAHUN HADAPAN DI SAMPING DUA BUAH SEKOLAH BESTARI CONTOH.
AGENDA 8 : BERUSAHA MENGELUARKAN BILANGAN PELAJAR YANG BERKEMAHIRAN SEPERTI YANG DIPERLUKAN OLEH PASARAN BURUH NEGARA. OLEH
ITU, PROGRAM PENDIDIKAN DAN LATIHAN YANG ADA PERLU DISELARASKAN DAN MEMPUNYAI KUALITI TERKINI AGAR DAPAT MEMENUHI PERMINTAAN BURUH
MAHIR SESUAI DENGAN TUNTUTAN ZAMAN. CONTOHNYA KORIDOR RAYA MULTIMEDIA MEMERLUKAN PEKERJA MAHIR DALAM BIDANG TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN MULTIMEDIA.
AGENDA 9 : PENDEKATAN PENDIDIKAN ISLAM DAN MORAL YANG MENARIK LAGI BERKESAN BAGI MENGATASI MASALAH KERUNTUHAN MORAL DAN AKHLAK YANG DIHADAPI OLEH GENERASI MASA DEPAN.
PENUTUP
TUAN-TUAN DAN PUAN-PUAN,
DEMIKIANLAH BEBERAPA CABARAN YANG BAKAL KITA HADAPI MENJELANG ABAD KE-21 NANTI. KITA BERDOA MUDAH-MUDAHAN GERHANA DAN KEGAWATAN EKONOMI YANG SEDANG MELANDA KITA AKAN SEGERA PULIH BAGI KITA TERUSKAN AGENDA PENDIDIKAN KITA YANG TELAH PUN DILAKSANAKAN PERINGKAT DEMI PERINGKAT.
AKHIR SEKALI KITA HARUS MELETAKKAN FUNGSI DAN IMEJ KEMENTERIAN PENDIDIKAN YANG UNGGUL INI SETIMPAL DENGAN AMANAH DAN TANGGUNGJAWAB YANG DIBERIKAN KEPADA KITA SEMUA. SERING SAYA TEKANKAN BAHAWA PENDEKATAN KEPADA PENYELESAIAN SETIAP ISU DAN MASALAH YANG TIMBUL HARUSLAH DENGAN SEMANGAT PERMUAFAKATAN YANG SEBAIK-BAIKNYA. KEKUATAN DAN KEUPAYAAN INI ADALAH BERGANTUNG KEPADA PERPADUAN YANG KUKUH DI KALANGAN WARGA
PENDIDIK DAN PEMIMPIN MASYARAKAT DALAM MENANGANI MASALAH YANG DIHADAPI.
SEKIAN, TERIMA KASIH.

SEMINAR MENANGANI CABARAN WAWASAN 2020: KE ARAH PEMBENTUKAN PARADIGMA BARU PERKHIDMATAN AWAM (PM OFF THE CUFF)

Date: 08-02-1994
Speaker: DATO' SERI DR. MAHATHIR BIN MOHAMAD

UCAPAN OLEH: DATO' SERI DR. MAHATHIR BIN MOHAMAD
( PERDANA MENTERI )
UPACARA: SEMINAR MENANGANI CABARAN WAWASAN 2020: KE ARAH PEMBENTUKAN PARADIGMA BARU PERKHIDMATAN AWAM (PM OFF THE CUFF)
TEMPAT: PUSAT DAGANGAN DUNIA PUTRA, (PWTC) KUALA LUMPUR
TARIKH: 08 FEB 1994
MASA:

Saya mengucapkan terima kasih kepada INTAN kerana
menjemput saya untuk menyampaikan pandangan saya kepada
peserta-peserta seminar yang terdiri daripada
Pegawai-pegawai Tinggi Perkhidmatan Awam pada hari ini.
2. Sepertimana yang diketahui kita telah pun
mengenengahkan Wawasan 2020 sebagai satu arah yang dituju,
sebagai dorongan bagi pembentukan mental, sebagai falsafah
pembangunan, sebagai asas perancangan dan sebagai panduan
prilaku kita, bagi menentukan kita akan menjadi sebuah
negara yang benar-benar maju dan dihormati. Dengan
ringkasnya Wawasan 2020 adalah asas kepada pembentukan
budaya bangsa yang berupaya menangani perubahan dan cabaran
serta mempelopori perubahan dan kemajuan.
3. Untuk membentuk sebuah negara maju, pemimpin-pemimpin
dan pentadbir serta semua lapisan masyarakat perlu berupaya
membezakan antara nilai yang baik dan yang buruk bagi kita.
Apa yang datang dari negara maju tidak semestinya sesuai
untuk kita. Banyak daripada nilai-nilai lama dan tradisi
bangsa kita seperti perhubungan kekeluargaan, semangat
bantu-membantu dan sifat hormat-menghormati masih relevan
dan baik untuk masa depan kita.
4. Kita perlulah berupaya menggabungkan nilai baik dan
positif daripada tradisi kita dengan nilai moden yang sesuai
dengan kemajuan kita di samping tidak bercanggah bahkan
dituntut oleh agama kita.
5. Sejarah tamadun manusia menunjukkan bahawa kemajuan
bangsa dan negara dipengaruhi oleh banyak faktor. Di antara
yang penting ialah: kepimpinan yang baik yang dibantu oleh
penasihat-penasihat dan pegawai-pegawai yang mempunyai
sifat-sifat yang sesuai dengan pembangunan negara. Sesuatu
tamadun tidak akan bertahan lama sekiranya pemimpin-
pemimpin, penasihat-penasihat, pentadbir-pentadbir dan
seluruh masyarakat tidak dapat bekerjasama, tidak mempunyai
penyatuan pemikiran dan tidak berjuang untuk menegakkan
keutuhan tamadun tersebut.
6. Sebagai penjawat jawatan-jawatan awam tuan-tuan dan
puan-puan merupakan satu komponen penting untuk menentukan
wawasan kita dicapai di tahap ataupun yang melebihi daripada
matlamat yang kita gariskan. Sebagai penjawat jawatan awam
tuan-tuan dan puan-puan merupakan faktor penting dalam
memberi nasihat, merancang dan melaksanakan matlamat
pembangunan yang telah kita bentuk. Walaupun dipisah
daripada kepimpinan politik daripada segi organisasi,
pegawai-pegawai awam perlu berpegang kepada prinsip dan
matlamat yang sama dengan kepimpinan semasa.
7. Sebagai pasukan yang berpengalaman dalam kerajaan,
pegawai awam mestilah berupaya memberi nasihat yang bernas,
berani menegakkan kebenaran dan sanggup bekerja lebih keras.
Nasihat yang baik hanya datang daripada pegawai yang
progresif, berpengetahuan tinggi, bersemangat dan bersifat
positif terhadap segala cabaran.
8. Malaysia adalah sebuah negara dagangan atau `trading
nation'. Kita tidak mungkin mencapai tahap pembangunan
sekarang jika tidak kerana kita cekap berdagang. Pasaran
tempatan adalah terlalu kecil untuk pembangunan yang kita
cita-citakan.
9. Negara dagangan perlu bersaing atau `compete' dalam
pasaran dunia. Jika kita tidak cekap dan pintar tidak
mungkin kita dapat bersaing dengan jayanya. Kecekapan dan
kepintaran bukan sahaja diperlukan oleh swasta tetapi oleh
pentadbir dan pentadbiran juga. Jika pentadbir tidak cekap
kos pengeluaran semua barangan kita akan meningkat. Betapa
tidak? Satu daripada pengawal kos ialah kepantasan
mengeluarkan barangan atau khidmat. Pentadbiran yang tidak
cekap dan tidak pintar akan melambat dan menghalang
pengeluaran barangan atau pemberian khidmat. Dan kelewatan
akan menaikkan kos.
10. Jika pentadbir bersikap negatif, maka idea baru tidak
akan mendapat layanan. Ini sudah tentu akan membekukan
proses pembangunan kerana idea-idea baru dicipta sepanjang
masa dalam perusahaan dan perniagaan oleh pihak swasta.
Demikian juga dengan pentadbiran. Cara-cara baru
diperkenalkan hampir setiap hari. Jika semuanya ditolak
atau masa yang panjang diguna untuk menilai dan menerima
sesuatu idea baru, maka kos pentadbiran dan dengan itu kos
pengeluaran akan meningkat dan kita akan hilang daya saing
kita.
11. Di zaman dahulu pentadbir hanya menjalankan tugas
yang ditetapkan baginya. Kebanyakan kerja adalah 'routine'
yang berulang-ulang. Apa yang menyusul atau menjadi
hasil kerja tidak mengapa. Yang relevan ialah `so much work
has been done in so much time for so much pay'. Apabila
sampai masanya pentadbir akan bersara. Tidak ada penyertaan
secara sedar oleh pihak pentadbir dalam kejayaan negara.
12. Hari ini keadaan sudah berubah. Pentadbir perlu tahu
bahagian yang dimainkan olehnya dalam produk yang dihasilkan
oleh Negara. Nilai produk itu, sama ada kepada Kerajaan
atau swasta, perlu diketahui dan dengan pengetahuan itu
pentadbir bertanggungjawab untuk mengurangkan kos dan
meningkatkan kualiti barangan yang dikeluarkan. Menyusuli
sumbangannya kepada produk ialah sumbangannya kepada
kemakmuran negara. Sudah tentu jika sumbangannya membantu
kemakmuran negara ia sebenarnya membantu diri sendiri. Oleh
itu pandangan seseorang pentadbir di zaman ini tidak terhad
kepada tugas yang sedikit yang didepannya. Tugasnya sudah
menjadi lebih luas dan meliputi akhirnya maju-mundur
negaranya.
13. Zaman pendapat bahawa kos pentadbiran tidak ada kena-
mengena dengan kos produk oleh swasta dan seterusnya kos
sara hidup rakyat sudah berakhir. Menaikkan cukai bukan
caranya untuk membiayai pentadbiran. Sebaliknya cukai harus
diturunkan supaya kos juga menurun untuk membolehkan segala
produk lebih berdaya saing dan laris. Daripada peningkatan
jumlah produk yang dipasar, kita berharap akan dapat
menaikkan jumlah cukai untuk membiayai pentadbiran. Justeru
itu, pentadbir yang cekap dan dapat menyumbang kepada
pengurangan kos sebenarnya menyumbang kepada kemewahan
negara dan hidupnya sendiri.
14. Jika kita sudah faham dan terima hakikat ini,
maka mudahlah kita memperluas paradigma kita. Tidak lagi
akan kita percaya bahawa bukan sahaja kebolehan kita sendiri
terhad tetapi kemampuan negara kita juga terhad. Tidak lagi
akan kita fikir bahawa menjadikan negara kita negara maju
atau `developed nation' adalah mustahil. Sebenarnya kita
mampu dan negara juga mampu. Ada negara Eropah yang sudah
maju yang tidak lebih besar daripada segi kawasan atau
penduduk atau sumber alam dari Malaysia. Rakyat mereka juga
bukan lebih pandai atau mempunyai kualiti yang terhad kepada
mereka sahaja. Segala-gala yang ada pada mereka ada pada
kita. Hanya kita tidak membangunkan kualiti ini atau
menggunakannya dengan sepenuh.
15. Manusia adalah `a creature of habit' iaitu manusia
dikuasai oleh tabii mereka. Tabiat bukan sesuatu yang
semula jadi. Ia adalah sesuatu yang dicipta dan dipupuk
oleh individu atau masyarakat. Ia menjadi sebahagian
daripada budaya masyarakat atau bangsa itu.
16. Tidak ada sesuatu yang mempengaruhi pencapaian sesuatu
masyarakat lebih daripada budaya masyarakat itu. Demikian
juga dengan individu. Faktor sumber alam, iklim dan alam
sekitar mempunyai kesan terhadap maju mundurnya sesuatu
masyarakat tetapi tidak seperti budaya. Bahkan budaya boleh
mengatasi kebaikan atau keburukan faktor-faktor lain. Sebab
itu daripada kumpulan ethnik yang sama, ada kelompok yang
berjaya dan ada yang mundur. Dan negara yang kaya sumber
alamnya boleh menjadi mundur dan sebaliknya yang kekurangan
sumber alam boleh menjadi maju. Faktor yang memainkan
peranan utama ialah budaya.
17. Budaya kerap terbentuk tanpa apa-apa usaha oleh
seseorang individu atau sesuatu masyarakat atau bangsa.
Tetapi budaya boleh juga dibentuk dan dipupuk secara
sengaja. Budaya boleh diperbaiki supaya ia dapat
menghapuskan unsur-unsur yang buruk dan mengembangkan unsur-
unsur yang baik. Dalam usaha pembentukan budaya inilah
paradigma memainkan peranan yang amat penting.
18. Jika seseorang individu atau bangsa mempunyai
kepercayaan bahawa kebolehannya adalah terhad, bahawa ia
tidak boleh meningkat atau memperluaskan lagi kemampuannya,
maka sudah tentu ia tidak mungkin membuat sesuatu yang di
luar daripada paradigmanya. Soalnya ialah apakah paradigma
yang diakui olehnya benar-benar paradigma baginya atau
bangsanya atau apakah ini hanya satu persepsi sahaja?
19. Demikian di zaman penjajah pemikiran bangsa yang
dijajah terkongkong sehingga mereka percaya bahawa mereka
tidak mampu mentadbir negara mereka sendiri. Sesuatu
peristiwa atau seseorang individu diperlukan untuk memecah
tembok paradigma ini untuk meyakinkan bangsa itu bahawa
mereka mampu dan boleh. Dengan perubahan pemikiran ini maka
kemerdekaan dapat dituntut dan dicapai.
20. Biasanya masa yang panjang diperlukan untuk penerimaan
perluasan paradigma ini. Setelah perluasan paradigma ini
diterima, maka barulah pemikiran berubah. Secara langsung
ia menolong menyediakan sifat-sifat yang diperlukan untuk
tugas, tanggungjawab dan peranan yang akan dimainkan dalam
arena yang lebih luas dan lebih mencabar hasil perubahan
batasan paradigma yang lama.
21. Di zaman penjajahan, kepercayaan disemai bahawa
peranan jajahan takluk ialah mengeluarkan bahan mentah yang
mesti dieksport ke negara metropolitan untuk diproses.
Pemerosesan ini digambarkan sebagai begitu canggih dan
kompleks sehingga ianya tidak mungkin dibuat oleh penduduk
di negeri yang dijajah. Dan pendapat ini diterima dan
menjadi paradigma bukan sahaja oleh mereka yang dijajah
tetapi penjajah juga. Sementara kemerdekaan dapat dicapai,
paradigma ini masih dapat menyekat kemajuan negara yang
telah dibebaskan. Secara tidak langsung negara yang telah
merdeka ini kekal sebagai 'colony' kepada penjajah dahulu.
Dan selagi paradigma ini tidak dapat ditembusi dan
perenggannya diperluaskan, penjajahan akan kekal.
22. Fenomena paradigma yang menakluk pemikiran, dan dengan
itu kemampuan, berada di mana-mana sahaja. Tetapi di negara
maju paradigma mereka amat luas. Manusia tidak mungkin
mencipta pesawat terbang dan kapal angkasa jika tidak kerana
mereka mempunyai paradigma yang luas. Apabila mereka
percaya bahawa mereka boleh terbang maka mereka pun mula
memikirkan cara-cara untuk berterbang. Sekali lagi mereka
menghadapi satu lagi paradigma, iaitu penerbangan hanya
boleh dilakukan jika manusia mempunyai sayap yang boleh
mengepak seperti burung. Jika pemikiran seperti ini kekal
maka manusia mungkin tidak boleh terbang sehingga sekarang.
Tetapi ada orang yang tidak terkongkong dengan kepercayaan
ini. Mereka ini mendapati bahawa sesuatu yang berat boleh
melawan `gravity' jika ia bergerak dengan cukup pantas.
Sebenarnya ketul batu boleh terbang jika dibaling dengan
cukup kuat. Soalnya ialah bagaimana sesuatu benda itu dapat
bergerak dengan pantas dengan tenaganya sendiri? Apabila
enjin dapat memutar kipas yang menarik pesawat dengan cukup
pantas maka penerbangan menjadi kenyataan bagi manusia.
Semua ini boleh berlaku kerana ada orang yang tidak menerima
paradigma yang lama. Tetapi paradigma yang baru juga
diperluaskan sehingga manusia boleh mendarat di atas bulan.
23. Pengajaran daripada ini ialah setiap orang,
setiap bangsa, setiap negara boleh maju lebih daripada yang
dijangkakan jika sesuatu paradigma itu diperluaskan.
Apabila kita mencipta Wawasan 2020 dan mengumumkan bahawa
kita ingin menjadi negara maju, kita telah membesarkan
paradigma untuk negara kita. Paradigma baru ini diterima
oleh semua organisasi dan lapisan rakyat, oleh Kerajaan dan
swasta dan oleh individu dan kumpulan daripada semua
keturunan dan semua peringkat masyarakat. Penerimaan ini
sahaja telah berjaya membebaskan fikiran dan sikap kita
daripada kongkongan psikologi lama. Ia memberanikan kita
memasuki bidang-bidang yang dahulu dianggap sebagai di luar
kemampuan kita. Dan kita terkejut apabila kita dapati
bahawa kita berupaya, bahkan berupaya mencapainya dengan
cemerlang. Demikianlah kesan paradigma.
24. Hari ini kita percaya bahawa menjadi negara maju bukan
lagi angan-angan yang keterlaluan. Kita telah lihat hasil
awal perubahan paradigma yang kita cipta. Mungkin ia belum
sampai matlamat, tetapi kemungkinannya ada. Perubahan
paradigma negara memerlukan perubahan paradigma bagi
Kerajaan dan anggotanya di semua lapisan. Sudah tentu
pegawai-pegawai mempunyai peranan yang kritikal. Mereka
mesti menentukan paradigma mereka. Untuk ini:
Pertama : Mereka perlu faham peranan paradigma
dalam menentukan pencapaian diri mereka
sendiri, selain daripada pencapaian
negara.
Kedua : Mengenalpasti bidang-bidang yang
perluasan paradigma diperlukan dan
menerima paradigma yang baru.
Ketiga : Mereka perlu melengkapkan diri mereka
dengan pengetahuan dan kecekapan sesuai
dengan paradigma baru ini serta penuh
yakin bahawa mereka mempunyai
kebolehan.
Keempat : Di mana sahaja pertukaran pendekatan
diperlukan, mereka harus membuat
pertukaran ini, termasuklah penghapusan
sikap terasing dari masyarakat dan
swasta yang menjadi pelanggan mereka.
Piagam pelanggan mesti diterima
sepenuhnya.
Kelima : Pegawai-pegawai awam perlu sentiasa
memikir akan hasil dan sumbangan mereka
kepada masa depan dan tidak hanya
memikir akan sumbangan hari ini untuk
hari ini.
Keenam : Sementara setiap pegawai sebagai
individu boleh menyumbang kepada
kejayaan segala usaha, mereka harus
sedar bahawa sumbangan sebagai anggota
pasukan adalah lebih berkesan dalam apa
juga usaha. Oleh itu mereka harus
mengutamakan kerjasama yang
berkoordinasi dalam pasukan bagi
menembusi paradigma lama dan memasuki
paradigma baru.
25. Ekonomi kita kebelakangan ini telah berkembang dengan
pesat dalam keadaan inflasi yang rendah. Rata-rata kita
lihat pembangunan dan kemajuan. Banyak negara ingin
mencontohi kejayaan kita. Dalam pada itu, kita tidak harus
berpuas hati dengan kejayaan kita ini. Kita perlu berusaha
supaya kejayaan kita dapat terus dikekalkan. Malah kita
perlu terus berusaha dan bekerja keras untuk meningkatkan
lagi kejayaan hari ini dan untuk menempa kejayaan hari esok.
26. Tanpa usaha yang berterusan kejayaan hari ini tidak
akan dapat menjamin kejayaan di masa hadapan. Tanpa usaha
yang berterusan mungkin kita akan mengalami satu era di mana
kegigihan untuk bekerja kuat, bermotivasi tinggi, berdaya
kreatif dan inovatif akan mula pudar dan lebih buruk, lenyap
sama sekali.
27. Oleh itu kita mesti sentiasa berusaha untuk
memperkayakan minda, pemikiran dan tingkah laku kita supaya
tidak terjebak dalam budaya 'complacent' dan berpuas hati.
Kita perlu sentiasa memperluas dan memperbesarkan paradigma
kita serta berusaha untuk memenuhi paradigma yang baru
kerana kita yakin kita memiliki kemampuan yang lebih dari
sekarang.
28. Akhir sekali, saya berharap seminar ini dapat
memperluaskan paradigma kita dan menyediakan pemikiran kita
untuk matlamat yang lebih tinggi daripada yang kita percaya
menepati paradigma sekarang. Insya-Allah kita akan mencapai
matlamat Wawasan 2020.

SENARAI 20 BUAH SEKOLAH BERPRESTASI TINGGI (SBT)

1. Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) (P) Sri Aman, Petaling Jaya, Selangor.
2. Sekolah Tun Fatimah, Johor Bahru, Johor.
3. Sekolah Dato' Abdul Razak, Seremban, Negeri Sembilan.
4. Kolej Melayu Kuala Kangsar, Perak.
5. Sekolah Seri Puteri, Cyberjaya, Selangor.
6. SMK Aminuddin Baki, Kuala Lumpur.
7. Sekolah Menengah Sultan Abdul Halim, Jitra, Kedah.
8. Kolej Tunku Kurshiah, Seremban, Negeri Sembilan.
9. Kolej Islam Sultan Alam Shah, Klang.
10. SMK Sultanah Asma, Alor Setar, Kedah.
11. SMK (P) St. George, Pulau Pinang.
12. Sekolah Menengah Sains (SMS) Tuanku Syed Putra, Perlis.
13. Sekolah Sultan Alam Shah, Putrajaya.
14. SMS Muzaffar Syah, Melaka.
15. Sekolah Kebangsaan (SK) Seri Bintang Utara, Kuala Lumpur.
16. SK Zainab (2), Kota Bharu, Kelantan.
17. SK Taman Tun Dr. Ismail 1, Kuala Lumpur.
18. SK Convent Kota, Taiping, Perak.
19. SK Bukit Damansara, Kuala Lumpur.
20. SK Bandar Baru Uda 2, Johor Bahru, Johor

CONTOH SURAT PERTUDUHAN BAGI TUJUAN GANTUNG SEKOLAH

Rujukan Kami:
Tarikh :


………………………………………………..

………………………………………………..

………………………………………………..

………………………………………………..


Pertuduhan Tatatertib Dengan Tujuan Gantung Sekolah
Nama Pelajar : ...................................................................................... (KP: ..................................................................) Tingkatan: .........
Mengikut Peraturan 8 (a) Peraturan-Peraturan Pelajaran (Disiplin Sekolah) 1959

Saya dengan ini memaklumkan, di bawah Peraturan 4, Peraturan-Peraturan Pelajaran (Disiplin Sekolah) 1959 yang diwartakan sebagai LN 61/1959 bertarikh 20.2.1959 bahawa tanggungjawab disiplin terhadap murid-murid sekolah adalah terletak pada pengetua sekolah.

2. Saya dengan ini memaklumkan bahawa kamu dengan ini dipertuduhkan dengan tuduhan melanggar disiplin seperti berikut;
“Bahawa kamu,………………………………………………………. (KP …………………………..) pada 12/8/2009, jam lebih kurang 1.55 tgh. di …….. telah didapati melakukan kesalahan merokok yang dianggap sebagai perbuatan salah laku di bawah Undang-Undang dan Peraturan Sekolah Menengah ………………….”

3. Sila ambil ingatan bahawa saya sebagai Pengetua bertanggungjawab terhadap disiplin murid-murid pernah memberi amaran secara bertulis kepada kamu kerana didapati melanggar peraturan sekolah melalui surat bil. (…) dalam siri yang sama bertarikh 24/6/2009. Kamu juga telah melalui sesi kaunseling dengan guru bimbingan dan kaunseling sekolah mengenai perkara yang sama tetapi kelakuan kamu tetap tidak menunjukkan apa-apa perubahan seperti yang diharapkan.

4. Di bawah peraturan 8 (a) Peraturan-Peraturan Pelajaran (Disiplin Sekolah) 1959, sekiranya didapati bahawa adalah perlu dan sesuai untuk tujuan mengekalkan disiplin dan ketenteraman sekolah di Sekolah Menengah ……………………, kamu boleh digantung dari sekolah sekiranya kamu didapati bersalah terhadap pertuduhan yang tersebut di atas.

5. Untuk membolehkan saya membuat keputusan sama ada kamu bersalah terhadap tuduhan yang tersebut di atas dan sama ada kamu patut digantung sekolah atau tidak, kamu dengan ini dikehendaki mengemukakan jawapan secara bertulis terhadap pertuduhan tersebut dalam tempoh empat belas (14) hari dari tarikh kamu menerima surat ini.

6. Jika sekiranya tiada apa-apa jawapan diterima daripada kamu dalam tempoh empat belas (14) hari selepas hari seperti yang tersebut di atas, saya akan membuat keputusan berdasarkan apa-apa maklumat yang ada pada saya mengenai pertuduhan tersebut dan keputusan yang akan saya buat itu adalah keputusan gantung sekolah.

7. Jawapan bertulis kamu itu mestilah dialamatkan kepada:
Pengetua
Sekolah Menengah ......................................


8. Sila tandatangani akuan terima surat pertuduhan ini menggunakan borang Lampiran yang disertakan bersama-sama ini.


Sekian, terima kasih.


“BERKHIDMAT UNTUK NEGARA”




Saya yang menurut perintah,

.............................................................
Pengetua,

s.k;
1. Pendaftar Sekolah-Sekolah
Jabatan Pelajaran Negeri ...............

2. Pegawai Pelajaran Daerah
Pejabat Pelajaran Daerah.......................

3. Waris



______________________________________________________________________

………………………………………………..

………………………………………………..

………………………………………………..

………………………………………………..



Pengetua Tarikh :
Sekolah Menengah ………………………



Tuan,


PENERIMAAN SURAT PERTUDUHAN BAGI TUJUAN GANTUNG SEKOLAH


Perkara di atas dirujuk.

2. Dimaklumkan bahawa surat Pertuduhan Tatatertib Dengan Tujuan Gantung Sekolah ke atas saya bertarikh ………………………………telah saya terima pada tarikh …………………………


Sekian, terima kasih.




………………………………………………
( )

CONTOH SURAT MAKLUM KESALAHAN KEPADA WARIS

Ruj. Kami: SMK /40/002/4/Jld. 3( )
Tarikh:
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………

Tuan/Puan,

Pemberitahuan Berkaitan Pelanggaran Peraturan Sekolah

Perkara di atas dirujuk.

2. Berhubung perkara di atas adalah dimaklumkan bahawa anak/jagaan tuan/puan ..................................................................................................tingkatan .............................. telah melakukan kesalahan ...................................................................................................
pada tarikh................................................... jam kira-kira pukul .........................................

3. Sehubungan itu pihak sekolah menjemput tuan/puan untuk hadir ke sekolah pada tarikh.......................................... jam .................................. untuk sama-sama membincangkan perkara tersebut bagi membantu anak/jagaan tuan/puan.

4. Diharap pihak tuan/puan dapat meluangkan sedikit masa demi untuk kesempurnaan pembelajaran anak/jagaan tuan/puan di sekolah ini.

Sekian, terima kasih.


“BERKHIDMAT UNTUK NEGARA”



Saya yang menurut perintah,

.............................................................

ISU-ISU BERKAITAN SEKOLAH

Dewasa ini berbagai isu berkaitan pendidikan sering dipaparkan di dada akhbar. Fenomena ini berlaku kerana sekolah dilihat dari beberapa aspek yang amat berkait rapat dengan masyarakat seperti;
i. aktiviti yang dijalankan di sekolah mempunyai kepentingan terhadap masyarakat
ii. ibubapa sentiasa peka tentang program yang dijalankan di sekolah
iii. pelajar sentiasa melaporkan kepada ibubapa sebarang kejadian atau aktiviti yang
berlaku di sekolah
iv. guru diamanahkan untuk bertindak sebagai ‛loco parentis’ di sekolah
v. pengetua sebagai ketua bertanggungjawab dalam semua aspek di sekolah dan
vi. pengetua adalah penjaga kepada pelajar-pelajar

Antara isu salah urus yang melibatkan pengurusan hal ehwal murid ialah isu
keracunan makanan di kantin ataupun di asrama sekolah. Kejadian sebegini berlaku disebabkan oleh faktor kebersihan makanan dan penyediaan makanan yang tidak diberikan perhatian oleh pengurusan kantin ataupun asrama sekolah. Namun kecuaian atau sikap tidak ambil peduli pengurusan sekolah dalam memantau kantin dan asrama sekolah secara konsisten dalam aspek kebersihan dan kualiti makanan menjadikan pihak sekolah sentiasa terdedah kepada kritikan masyarakat.
Justeru itu langkah-langkah proaktif perlu diambil oleh pihak pengurusan sekolah sebelum isu ini berlaku. Antara langkah-langkah yang dapat diambil ialah
i. menyediakan jadual pemantauan kantin/asrama yang tetap dan lebih kerap
ii. melantik guru bertugas khusus bagi tugas pemantauan di mana rekod pemantauan perlu dicatat di dalam buku log pemantauan
iii. memastikan pekerja-pekerja kantin/asrama sentiasa mematuhi peraturan yang ditetapkan oleh Kementerian Kesihatan
iv. bekerjasama dengan pihak Kementerian Kesihatan bagi mendapatkan nasihat dalam aspek kebersihan fizikal dan proses penyediaan makanan
v. mengambil tindakan sewajarnya terhadap pengusaha kantin/asrama apabila berlaku kepincangan di dalam pengurusan kantin/asrama sekolah dan
vi. mematuhi Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 5/1995 (Keracunan Makanan Di Sekolah-Sekolah)

Isu berkaitan dengan kurikulum pula yang sering mendapat perhatian
masyarakat ialah mengenai dakyah bahawa kerajaan akan menghapuskan Sekolah Jenis Kebangsaan (SJK) Cina dan Tamil. Isu ini timbul berikutan adanya pihak-pihak tertentu yang cuba menangguk di air yang keruh dengan harapan ianya akan menjadi suatu tarikan untuk mendapatkan sokongan politik. Walaupun isu ini lebih menjurus kepada peranan kerajaan dalam menentukan dasar pendidikan negara namun pihak sekolah tidak seharusnya mengambil langkah berdiam diri dan memencilkan diri dari cuba menjelaskan kedudukan yang sebenar kepada masyarakat. Pihak sekolah khususnya pentadbir Sekolah Jenis Kebangsaan Cina dan Tamil perlu bertindak bagi menangani isu ini. Langkah yang dapat diambil termasuklah;
i. mengadakan pertemuan dengan waris-waris bagi menjelaskan kedudukan sebenar berkaitan isu ini
ii. menjemput wakil-wakil daripada kementerian pelajaran untuk memberikan penerangan yang terperinci berkaitan isu yang dibangkitkan
iii. menegaskan bahawa Akta Pendidikan 1996 (Akta 550), Seksyen 28 ada menyebut tentang penubuhan sekolah kebangsaan dan sekolah jenis kebangsaan serta penyenggaraannya yang tertakluk di bawah bidang kuasa menteri
iv. menjelaskan bahawa berlakunya perpindahan bukannya penutupan beberapa sekolah jenis kebangsaan yang kurang murid dilakukan ke kawasan berpenduduk padat

Kegiatan kokurikulum juga merupakan suatu bidang yang sering mendapat
perhatian masyarakat khususnya apabila berlaku kecuaian pihak sekolah dalam mengendalikan sesuatu aktiviti. Kes-kes seperti pelajar mati lemas semasa berkhemah, pelajar maut akibat kemalangan jalanraya semasa dalam perjalanan mengikuti aktiviti kokurikulum dan lainnya merupakan kes-kes yang sering terpampang di dada akhbar. Kecuaian pihak sekolah mengawal keselamatan pelajar semasa aktiviti kokurikulum dijalankan, mengabaikan aspek keselamatan semasa mengendalikan sesuatu aktiviti, guru tidak berada bersama pelajar semasa aktiviti kokurikulum dijalankan dan prosedur keselamatan tidak dipatuhi sepenuhnya merupakan punca-punca berlakunya sesuatu kemalangan terhadap pelajar ketika menjalani aktiviti kokurikulum.
Bagi mengelakkan daripada pihak sekolah dipersalahkan apabila sesuatu kemalangan yang melibatkan pelajar itu berlaku semasa menjalani aktiviti kokurikulum maka pihak sekolah perlu mengambil langkah berjaga-jaga seperti;
i. sentiasa memberi keutaman dan peringatan mengenai keselamatan dan kebajikan pelajar semasa menjalani aktiviti kokurikulum
ii. memastikan tanggungjawab menjaga keselamatan dan kebajikan pelajar dalam aktiviti kokurikulum menjadi tanggungjawab semua guru dan dilaksanakan secara kolaboratif
iii. merancang dengan teliti setiap aktiviti yang akan dijalankan dengan mementingkan aspek keselamatan
iv. melengkapkan diri guru-guru dengan ilmu pengetahuan tentang kecemasan
v. mengadakan pelan kontingensi jika berlaku kecemasan dan kemalangan
vi. mengambil skim perlindungan diri untuk setiap pelajar dan
vii. mematuhi Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 9/2000 berkaitan Panduan Keselamatan Diri Pelajar.

Isu berkaitan kewangan di sekolah juga sering mendapat perhatian ibubapa
khususnya berkaitan dengan bayaran berkaitan persekolahan dan bayaran tambahan. Walaupun Kementerian Pelajaran telah memansuhkan yuran persekolahan di sekolah rendah dan sekolah menengah mulai tahun 2008 ini serta menetapkan paras siling kutipan bayaran tambahan sebanyak RM 38.50(rendah) dan RM 55.50(menengah) namun masih terdapat sekolah-sekolah yang mengutip bayaran tambahan sehingga mencecah ratusan ringgit. Kegagalan pihak sekolah untuk mematuhi arahan yang dikeluarkan oleh Kementerian Pelajaran telah menjadi isu yang hangat sedikit masa lalu.
Justeru itu pihak sekolah hendaklah mengambil langkah-langkah yang sewajarnya bagi mengelak daripada timbulnya isu-isu yang tidak diingini. Beberapa langkah yang dapat dipraktikkan ialah;
i. menjelaskan kepada waris tentang kekeliruan yang timbul berkaitan pemansuhan yuran persekolahan
ii. menerima bayaran daripada waris secara ansuran dalam tempoh yang ditetapkan
iii. mematuhi paras siling yang ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran
iv. mendapatkan persetujuan daripada PIBG untuk mengenakan bayaran tambahan bagi tujuan peningkatan akademik dan
v. mencari sumber kewangan tambahan daripada agensi luar

Salah laku kakitangan sekolah juga merupakan isu yang sering dipaparkan oleh
media cetak dan media elektronik. Kesalahan seperti menampar dan merotan pelajar tanpa mengikut prosedur ditetapkan seringkali dilakukan oleh guru. Kegagalan mengawal emosi serta kejahilan tentang undang-undang dikenalpasti sebagai punca kesalahan ini dilakukan. Di samping itu terdapat juga kes-kes yang berlaku akibat daripada tekanan jiwa yang dialami oleh guru.
Sebagai langkah untuk mengatasi masalah ini maka pihak pengurusan sekolah boleh mempraktikkan beberapa perkara di bawah;
i. sentiasa mengingatkan guru-guru tentang tatacara untuk mengambil tindakan terhadap pelajar yang melakukan kesalahan
ii. memberi latihan dalaman kepada guru atau menghantar guru berkursus berkaitan pengurusan disiplin pelajar
iii. melantik guru-guru disiplin yang berwibawa dan berketrampilan
iv. mewujudkan program peningkatan sahsiah pelajar bagi mengurangkan masalah disiplin
v. memberi kaunseling kepada pelajar-pelajar yang mempunyai masalah disiplin
vi. merekodkan setiap kesalahan yang dilakukan oleh pelajar dalam buku rekod kesalahan pelajar dan
vii. mematuhi arahan Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 7/1995 berkaitan tatacara mengenakan tindakan dan hukuman terhadap pelajar sekolah.
Beberapa isu yang diutarakan di atas berkaitan pengurusan hal ehwal murid,
kurikulum, kokurikulum, kewangan dan kakitangan di sekolah yang sering dipaparkan di dada akhbar perlu diberi perhatian serius oleh pihak sekolah. Pendedahan guru-guru kepada Ordinan Pelajaran 1957, Peraturan-Peraturan Pelajaran(Disiplin) Sekolah 1959, Akta Pendidikan 1961, Akta Pendidikan 1996(Akta 550), Peraturan Pendidikan(Kurikulum Kebangsaan) 1997 dan Peraturan Pendidikan (PIBG) 1998 perlu dilaksanakan dengan segera dan menyeluruh bagi mengelak daripada isu-isu yang tidak diingini daripada berlaku dalam organisasi persekolahan.

PELAJAR TERBAIK SPM 2009

10 PELAJAR TERBAIK SPM 2009

Angka Giliran Nama Sekolah
1 SK210A016 GLADYS TAN YEE KIM SMK GREEN ROAD, KUCHING, SARAWAK

2 BK017A042 GRACE KIEW SZE-ERN SMK (P) SRI AMAN, PETALING JAYA, SELANGOR

3 NA261A006 KHADIJAH BINTI AHMAD JAIS SM AGAMA PERSEKUTUAN, LABU, N SEMBILAN

4 RA001A002 AKMAL HIDAYAT BIN SABRI SMK DERMA, KANGAR, PERLIS

5 NA221A026 SYAMILAH BINTI MAHALI KOLEJ TUNKU KURSHIAH, SEREMBAN, N SEMBILAN

6 BG037A018 LEE WEI LING, AMELIA SMK TAMAN MELAWATI, SELANGOR

7 DA036A056 NUR SYUHADAH BINTI MUHAMAD SM SAINS TENGKU MUHAMMAD
FARIS PETRA, KOTA BHARU, KELANTAN

8 MA121A012 LAI YIN KWIN SMK TINGGI MELAKA, MELAKA

9 BG037A010 CORINNE GUNN HUEY MIN SMK TAMAN MELAWATI, SELANGOR

10 AG016A005 HU MAY KHEI SMK CONVENT, TAIPING, PERAK

KEHILANGAN SIJIL SPM/PMR/UPSR

Kehilangan Salinan Sijil SPM/PMR/UPSR
Sekiranya ingin mendapatkan salinan sijil yang hilang/musnah/tidak dituntut boleh dibuat melalui pos atau datang sendiri ke kaunter sijil Lembaga Peperiksaan Malaysia Aras 1 Blok E 11 Putrajaya.
Cara permohonan salinan sijil adalah seperti berikut:
Wang Pos bernilai RM 10.00 (atas nama Pengarah Peperiksaan)
Surat Akuan Sumpah atau Laporan Polis tentang kehilangan sijil (hanya permohonan secara pos)
Sampul surat beralamat sendiri dan bersetem
Tempoh proses 4 minggu dari tarik menerima permohonan

Sila alamatkan pada :
Pengarah Peperiksaan,Lembaga Peperiksaan Kementerian Pelajaran MalaysiaBlok E 11, Kompleks E,Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan62604 Putrajaya.(U.P: Unit Pengurusan Maklumat dan Data)
Sila layari laman web lpm di http://www.moe.gov.my/lpm/ untuk keterangan lanjut.
Salinan sijil hanya diproses di LPM Putrajaya.
Setiap salinan sijil dikenakan wang pos RM 10.00

KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH KPLI

Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI)
Program KPLI ini ditawarkan kepada pemohon yang memiliki sekurang-kurangnya Ijazah Sarjana Muda atau setaraf dengannya yang berminat dan berkelayakan untuk menjadi guru di sekolah rendah mengikut bidang yang ditawarkan. Kursus 1 tahun ini ditawarkan bagi pengambilan Februari dan Julai pada setiap tahun. Unjuran pengambilan pelatih bagi program ini adalah berdasarkan keperluan guru semasa dan contoh bidang program yang ditawarkan adalah seperti berikut ;
§ Bahasa Melayu
§ Bahasa Inggeris
§ Bahasa Cina
§ Bahasa Cina (Sekolah Kebangsaan)
§ Bahasa Tamil
§ Bahasa Tamil (Sekolah Kebangsaan)
§ Matematik
§ Pendidikan Islam
§ Sains
§ Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran
§ Pendidikan Seni Visual
§ Kemahiran Hidup
§ Pendidikan Jasmani
§ Bimbingan
§ Pemulihan
§ Pengajian Sosial
§ Pendidikan Muzik


SYARAT DAN KELAYAKAN KURSUS KPLI
a. Warganegara Malaysia

b. Umur tidak melebihi 35 tahun.
c. Memiliki Ijazah Sarjana Muda atau setaraf dengannya daripada Institusi Pengajian Tinggi Awam (IPTA) / Institusi Pengajian Tinggi Swasta (IPTS) tempatan atau luar negara.

d. Memiliki ijazah yang diiktiraf oleh kerajaan.

e. Memiliki kepujian Bahasa Melayu di peringkat SPM/SPM(V) atau lulus kertas khas Bahasa Melayu di peringkat universiti/ IPTA tempatan yang diiktiraf. Prinsipal Bahasa Melayu di peringkat STPM boleh menggantikan kepujian Bahasa Melayu di peringkat SPM/SPM(V).

f. Bagi memohon Kursus Perguruan Lepas Ijazah (Sekolah Rendah) j-QAF Mode Latihan Perguruan Berasaskan Sekolah, calon hendaklah memiliki ijazah sama ada dalam bidang Pengajian Islam atau Pengajian Bahasa Arab atau al-Quran atau bidang yang berkaitan.

g. Calon hendaklah sihat tubuh badan dan berupaya mengikuti program-program yang dirangka untuk kursus ini.

h. Calon yang berjaya dan ditawarkan kursus mestilah menunjukkan ijazah (skrol) semasa pendaftaran di Institut Pendidikan Guru Malaysia.

i. Calon yang masih lagi terikat dengan kontrak perkhidmatan agensi kerajaan termasuk yang sedang mengikuti Kursus Perguruan Lepas Ijazah (Sekolah Rendah) j-QAF Mode Latihan Perguruan Berasaskan Sekolah atau Kursus Dalam Cuti tidak layak memohon.

CARA MEMOHON

i. Calon dikehendaki merujuk e-Panduan Permohonan terlebih dahulu sebelum mengemukakan permohonan melalui laman web Kementerian Pelajaran Malaysia di alamat URL seperti berikut: http://www.moe.gov.my/
Permohonan boleh dibuat secara Aplikasi Dalam Talian (on-line) sahaja.

ii. Permohonan Dalam Talian hanya boleh dibuat dengan menggunakan Nombor Pengenalan Individu (PIN) yang boleh dibeli di Bank Simpanan Nasional (BSN) di seluruh negara dengan bayaran sebanyak RM 6.00 (Ringgit Malaysia Enam sahaja). Calon atau wakilnya hendaklah membawa bersama kad pengenalan atau salinan kad pengenalan calon untuk membeli nombor PIN ini.

iii. Calon dibenarkan mengemukakan satu permohonan sahaja.

iv. Calon diminta mengisi DUA pilihan kursus sahaja mengikut keutamaan daripada mana-mana senarai kursus yang ditawarkan.

v. Gunakan nombor PIN yang sama untuk membuat pindaan butiran kepada permohonan yang telah dihantar. Pindaan butiran permohonan dihadkan tiga kali sahaja dan hendaklah dibuat sebelum tarikh tutup permohonan.
vi. Maklumat yang tidak lengkap, boleh mengakibatkan permohonan ditolak.
vii. Calon yang dipanggil menduduki MTeST dikehendaki mencetak Tiket Panggilan Ujian daripada internet dan dibawa bersama semasa ujian.
viii. Calon yang layak dipanggil temu duga dikehendaki mencetak Surat Panggilan Temu Duga, Lembaran Pernyataan Hasrat, dan Borang Butiran Diri daripada internet. Borang Butiran Diri dan Lembaran Pernyataan Hasrat yang telah diisi dan dilengkapkan hendaklah dibawa bersama-sama dengan dokumen-dokumen lain pada hari temu duga. Bahagian Pendidikan Guru tidak akan mengeluarkan makluman secara bersurat kepada calon.
ix. Calon yang sedang berkhidmat dengan Kerajaan Malaysia atau badan berkanun dikehendaki membawa surat pengesahan Ketua Jabatan semasa temu duga.

IKATAN PERJANJIAN PENDIDIKAN GURU
Calon yang ditawarkan mengikuti kursus di Institut Pendidikan Guru Malaysia adalah tertakluk kepada ikatan Perjanjian Pendidikan Guru seperti yang telah ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia. Calon hendaklah bersetuju dan patuh dengan kontrak perjanjian untuk berkhidmat di mana-mana sekolah atau institusi pendidikan termasuk di kawasan pedalaman seperti yang diarahkan oleh pihak kerajaan setelah tamat berkursus.

KURSUS PERGURUAN LEPASAN SPM 2010

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PENDIDIKAN GURU

KURSUS PERGURUAN LEPAS SIJIL PELAJARAN MALAYSIAAMBILAN JUN 2010

Kementerian Pelajaran Malaysia mempelawa calon lulusan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) yang berkelayakan, berpotensi, berminat dan beriltizam untuk mengikuti program yang ditawarkan dalam Kursus Perguruan Lepas Sijil Pelajaran Malaysia seperti di bawah :

1. KETERANGAN PROGRAM
Nama Program : Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP)
Jenis Ijazah : Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan Kepujian
Tempoh : Lima Tahun Enam Bulan (Termasuk Satu Tahun Enam Bulan Kursus
Persediaan)
Md Kursus : Sepenuh Masa

2. SYARAT DAN KELAYAKAN ASAS
2.1 Warganegara Malaysia.
2.2 Umur tidak melebihi 20 tahun pada 28 Jun 2010 iaitu lahir pada atau selepas 28 Jun 1990.
2.3 Calon hendaklah sihat fizikal dan mental.
2.4 Calon hendaklah aktif dalam kegiatan kokurikulum.
2.5 Mempunyai kelayakan akademik di peringkat Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dengan mendapat cemerlang dalam mana-mana tiga mata pelajaran dan kepujian dalam tiga mata pelajaran berikut :
2.5.1 Bahasa Melayu
2.5.2 Sejarah
2.5.3 satu mata pelajaran yang lain serta;
2.5.4 lulus Bahasa Inggeris
2.6 Memenuhi syarat dan kelayakan khusus bidang pengajian yang dipohon (Rujuk e-Panduan
Permohonan)

3. MAKLUMAT PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN (PISMP)
3.1 Program ini dikhususkan untuk melatih guru-guru di Institut Pendidikan Guru (IPG)
dalam pelbagai bidang bagi keperluan di sekolah rendah.
3.2 Sebagai prasyarat, calon dikehendaki mengikuti Kursus Persediaan selama satu tahun enam
bulan di Institut Pendidikan Guru (IPG) yang ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran
Malaysia.
3.3 Calon perlu lulus Kursus Persediaan sebelum ditawarkan untuk mengikuti Program Ijazah
Sarjana Muda Perguruan selama empat tahun di Institut Pendidikan Guru untuk
Pendidikan Rendah.
3.4 BIDANG PENGKHUSUSAN YANG DITAWARKAN:
3.4.1 Sekolah Kebangsaan (SK)
1. Pendidikan Prasekolah 9. Pendidikan Khas Masalah Penglihatan
Pendidikan Rendah
2. Bahasa Melayu Pendidikan Rendah 10. Pendidikan Islam Pendidikan Rendah
3. Pengajaran Bahasa Inggeris sebagai
bahasa kedua Pendidikan Rendah 11. Pendidikan Seni Visual Pendidikan Rendah
4. Bahasa Arab Pendidikan Rendah 12. Pendidikan Jasmani Pendidikan Rendah
5. Matematik Pendidikan Rendah 13. Reka Bentuk dan Teknologi Pendidikan
Rendah
6. Sains Pendidikan Rendah 14. Pendidikan Pemulihan Pendidikan Rendah
7. Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran
Pendidikan Rendah 15. Pendidikan Muzik Pendidikan Rendah
8. Pendidikan Khas Masalah Pendengaran
Pendidikan Rendah

3.4.2 Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC)
1. Pendidikan Prasekolah 9. Pendidikan Khas Masalah Penglihatan
Pendidikan Rendah
2. Bahasa Melayu Pendidikan Rendah 10. Pendidikan Islam Pendidikan Rendah
3. Pengajaran Bahasa Inggeris sebagai
bahasa kedua Pendidikan Rendah 11. Pendidikan Seni Visual Pendidikan Rendah
4. Bahasa Cina Pendidikan Rendah 12. Pendidikan Jasmani Pendidikan Rendah
5. Matematik Pendidikan Rendah 13. Reka Bentuk dan Teknologi Pendidikan
Rendah
6. Sains Pendidikan Rendah 14. Pendidikan Pemulihan Pendidikan Rendah
7. Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran
Pendidikan Rendah 15. Pendidikan Muzik Pendidikan Rendah
8. Pendidikan Khas Masalah Pendengaran
Pendidikan Rendah

3.4.3 Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil (SJKT)
1. Pendidikan Prasekolah 9. Pendidikan Khas Masalah Penglihatan
Pendidikan Rendah
2. Bahasa Melayu Pendidikan Rendah 10. Pendidikan Islam Pendidikan Rendah
3. Pengajaran Bahasa Inggeris sebagai
bahasa kedua Pendidikan Rendah 11. Pendidikan Seni Visual Pendidikan Rendah
4. Bahasa Tamil Pendidikan Rendah 12. Pendidikan Jasmani Pendidikan Rendah
5. Matematik Pendidikan Rendah 13. Reka Bentuk dan Teknologi Pendidikan
Rendah
6. Sains Pendidikan Rendah 14. Pendidikan Pemulihan Pendidikan Rendah
7. Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran
Pendidikan Rendah 15. Pendidikan Muzik Pendidikan Rendah
8. Pendidikan Khas Masalah Pendengaran
Pendidikan Rendah

4. CARA MEMOHON
4.1 Permohonan hanya boleh dibuat secara atas talian (online) dengan melayari laman sesawang Kementerian Pelajaran Malaysia di alamat : http://www.moe.gov.my mulai 08 Februari 2010.
4.2 Permohonan atas talian boleh dibuat dengan menggunakan Nombor Pengenalan Individu (PIN) yang boleh dibeli di Bank Simpanan Nasional di seleuruh negara dengan bayaran RM 6.00 (Ringgit Malaysia Enam sahaja) melalui saluran kaunter, ATM dan perbankan Sistem Maklumat Ringkas (SMS).
4.3 Pemohon dinasihatkan melayari laman sesawang tersebut bagi mendapatkan maklumat iklan, bidang pengkhususan dan gred minimum serta kalendar aktiviti sebelum membuat permohonan.
4.4 Calon dibenarkan mengemukakan SATU permohonan sahaja.
4.5 Calon boleh menggunakan nombor PIN yang sama untuk membuat pindaan butiran kepada permohonan yang telah dihantar. Pindaan butiran permohonan dihadkan tiga kali sahaja dan hendaklah dibuat sebelum tarikh tutup permohonan.
4.6 Maklumat yang tidak benar dan tidak lengkap boleh mengakibatkan permohonan ditolak.

5. TARIKH TUTUP PERMOHONAN : 28 MAC 2010

6. Sila hubungi alamat berikut sekiranya ada sebarang pertanyaan berkaitan dengan permohonan :
BAHAGIAN PENDIDIKAN GURUKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAARAS 3, BLOK E13, PARCEL EKOMPLEKS PENTADBIRAN KERAJAAN PERSEKUTUAN62604 PUTRAJAYA(u.p : Unit Pengambilan dan Penempatan Pelajar)No. Telefon : 03-888441260/1245/1243/1235/1229/1228

URUS SETIA BAHAGIAN PENDIDIKAN GURUCawangan Sabahd/a Institut Pendidikan Guru Kampus GayaPeti Surat 1049188805 Kota Kinabalu, SabahNo Telefon : 088 236804

URUS SETIA BAHAGIAN PENDIDIKAN GURUCawangan SarawakJalan College 93259 Kuching, Sarawak No Telefon : 082 258045

7. MAKLUMAN DAN PERHATIAN
7.1 Calon yang dipanggil temu duga dikehendaki menduduki ujian Inventori Sahsiah Keguruan (INSAK) semasa menghadiri temu duga.
7.2 Pemilihan calon untuk mengikuti kursus perguruan adalah bergantung kepada kedudukan pencapaian merit skor akademik, prestasi dan temu duga dan keputusan ujian INSAK. Keputusan oleh Jawatankuasa Pemilihan aalah muktamad.
7.3 Kementerian Pelajaran Malaysia berhak menawarkan program atau bidang pengajian bukan pilihan dan menempatkan calon yang berjaya di mana-mana Institut Pendidikan Guru (IPG).
7.4 Calon dinasihatkan menyemak status permohonan mereka dari semasa ke semasa untuk status panggilan temu duga dan juga tawaran ke IPG yang ditetapkan.
7.5 Tiada surat menyurat dikeluarkan untuk panggilan temu duga. Segala perbelanjaan dan risiko menghadiri temu duga adalah tanggungjawab calon sendiri.
7.6 Surat tawaran rasmi bagi calon yang berjaya akan diserahkan di IPG yang ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia setelah calon melapor diri di IPG.

8. PENDAFTARAN
Calon-calon yang ditawarkan untuk mengikuti Kursus Persediaan akan mendaftar di Institut Pendidikan Guru (IPG) paa 28 Jun 2010 (tarikh tertakluk kepada pindaan). Calon yang telah ditemu duga dan tidak menerima sebarang maklumat dalam tempoh satu (1) bulan selepas tarikh pendaftaran adalah dianggap tidak berjaya. Bahagian ini tidak akan mengeluarkan maklumat secara bersurat kepada calon.

9. IKATAN PERJANJIAN PENDIDIKAN GURU
Calon yang ditawarkan mengikuti kursus di Institut Pendidikan Guru adalah tertakluk kepada ikatan Perjanjian Pendidikan Guru seperti yang telah ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia. Calon hendaklah bersetuju dan patuh dengan kontrak perjanjian untuk berkhidmat di mana-mana sekolah atau institusi pendidikan termasuk di kawasan pedalaman seperti yang diarahkan oleh pihak kerajaan setelah tamat berkursus.

BENTUK PENGAJIAN YANG DITAWARKAN

Program Ijazah Sarjana Muda Pengajaran (PISMP)
Bentuk Pengajian Tempat Tempoh
Pengajian Persediaan Institut Pendidikan Guru yang ditetapkan 1 Tahun 6 Bulan
Pengajian Ijazah Pertama Institut Pendidikan Guru yang ditetapkan 4 Tahun

DASAR SEPULUH MATA PELAJARAN DALAM SPM

PELAKSANAAN DASAR MENGEHADKAN JUMLAH MAKSIMUM SEPULUH (10) MATA PELAJARAN DAN PENAMBAHAN DUA (2) MATA PELAJARAN TAMBAHAN DALAM PEPERIKSAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA

Adalah dimaklumkan bahawa Mesyuarat Jemaah Menteri bertarikh 23 Disember 2009 telah bersetuju bahawa dasar mengehadkan sepuluh (10) mata pelajaran dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) adalah kekal, walau bagaimanapun kelonggaran diberi kepada calon untuk mengambil tidak lebih daripada dua mata pelajaran tambahanmulai Tahun 2010.

2. Calon yang akan menduduki peperiksaan SPM mulai Tahun 2010 dibenarkan mengambil dua lagi mata pelajaran sebagai tambahan. Dua mata pelajaran tambahan tersebut mestilah dipilih daripada mana-mana mata pelajaran yang telah disenaraikan dalam peperiksaan SPM kecuali mata pelajaran teras. Jumlah keseluruhan mata pelajaran yang boleh diambil oleh calon adalah dua belas (12).

3. Kelonggaran ini boleh diguna pakai untuk semua murid di semua aliran sekolah. Syarat-syarat lain pengambilan mata pelajaran dalam peperiksaan SPM, termasuk syarat mata pelajaran teras dan mata pelajaran elektif sedia ada kekal. Pencapaian calon dalam peperiksaan SPM bagi semua mata pelajaran yang diduduki termasuk dua pelajaran tambahan itu akan dicatatkan dalam sijil SPM yang sama.

4. Keputusan kerajaan membenarkan dua mata pelajaran tambahan dalam peperiksaan SPM ini adalah selaras dengan peruntukan Akta Pendidikan 1996 dan peraturan-peraturan di bawahnya.


5. Surat Pekeliling Ikhtisas ini hendaklah dibaca bersama Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.3/2009 bertarikh 27 Ogos 2009 bagi Pelaksanaan Mengehadkan Jumlah Maksimum Sepuluh (10) Mata Pelajaran Peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia.

6. Semua Pengarah Pelajaran Negeri hendaklah memaklumkan kandungan surat pekeliling ini kepada semua pegawai yang bertanggungjawab di Jabatan Pelajaran Negeri, Pejabat Pelajaran Daerah dan semua Pengetua di bawah pentadbiran Y. Bhg. Datuk/Dato’ /Datin/tuan/puan.

Sekian, terima kasih.

“BERKHIDMAT UNTUK NEGARA”



TAN SRI DATO’ HAJI ALIMUDDIN BIN HAJI MOHD DOM
Ketua Pengarah Pelajaran
Kementerian Pelajaran Malaysia

TONGGAK DUA BELAS

TONGGAK DUA BELAS

1. Menghargai Masa
Menghargai masa bermaksud dapat menggunakan masa secara maksimum dalam melaksanakan sesuatu yang berfaedah. Menepati masa adalah suatu tabiat yang
harus dibiasakan. Tabiat ini wujud hasil dari ketinggian maruah diri dan adanya
rasa hormat kepada orang lain. Ianya dapat dilaksanakan dengan baik sekiranya
seseorang itu mengamalkan catatan penggunaan masa setiap hari.

2. Kekuatan Membawa Kejayaan
Kekuatan bererti memberi tumpuan kepada sesuatu kerja hingga selesai dengan
sempurna dan membawa kecemerlangan kepada agensi serta individu. Keazaman dan
kegigihan akan menjadikan kerja yang sukar berjaya dilaksanakan. Kekuatan hanya
akan lahir jika terdapat disiplin diri yang tinggi.

3. Keseronokan Bekerja
Kerja bukanlah suatu yang ringan malah bagi kebanyakan orang ianya adalah
merupakan perlakuan yang tiada hujungnya. Namun sekiranya kita mengambil
pendirian yang optimis, kita boleh menjadikan kerja itu sebagai sesuatu yang
menyeronokkan. Untuk itu, kerja harus dianggap dan dijadikan sebagai ibadah,
cabaran atau bidang pengkhususan yang dengan sendirinya akan menjadikan kita
pakar yang diiktiraf.

4. Kemuliaan Kesederhanaan
Kesederhanaan adalah sikap menolak keterlaluan sama ada dalam menetapkan sesuatu
peraturan, perbelanjaan dan sebagainya. Dalam menjalankan tugas harian, sikap
sederhana dalam percakapan, pergaulan, berpakaian dan lain-lain adalah penting
bagi meningkatkan kecekapan organisasi.

5. Ketinggian Peribadi
Peribadi seseorang adalah merupakan "the total personality". Ia merangkumi
perwatakan, sikap, perilaku, gaya dalam pergaulan, baik dalam organisasi mahupun
dalam masyarakat umum. Ketinggian peribadi seseorang mencerminkan pemiliknya
seorang yang berjiwa besar dan berakhlak tinggi.

6. Kekuatan Sifat Baik Hati
Sifat baik hati akan mendorong seseorang itu mengamalkan nilai-nilai positif
yang lain seperti sopan santun, pemaaf, pemurah, bertimbang rasa, kasih sayang,
bersimpati dan suka membantu. Sifat ini akan dapat menjamin kehormonian sesebuah
organisasi. Seorang yang baik hati lebih mementingkan penyelesaian masalah dari
mencari siapa yang bersalah.

7. Pengaruh Teladan
Sejarah telah membuktikan tentang betapa banyaknya tamadun yang membangun
lantaran pemimpin yang kuat, berani dan bijaksana. Pemimpin yang baik akan
mempengaruhi pengikutnya dari segi kepemimpinan, tunjuk ajar, akhlak atau tutur
kata yang mendatangkan kebaikan kepada orang lain. Oleh itu pengaruh teladan
yang positif boleh mendatangkan keuntungan kepada sesebuah organisasi.

8. Kewajipan Menjalankan Tugas
Tugas ialah tanggungjawab yang ditetapkan bagi seseorang yang hidup
bermasyarakat. Tugas seseorang itu akan terkumpul menjadi hasil yang besar
kepada sesuatu masyarakat yang akan menentukan untung rugi produktiviti mereka.
Tugas mesti dilakukan dengan cekap, cepat, berkesan dan sempurna. Oleh yang
demikian sesuatu tugas itu memerlukan pengurusan yang baik supaya ianya dapat
dikendalikan secara berkesan dalam mencapai matlamat yang telah ditetapkan.

9. Kebijaksanaan Berhemat
Berhemat adalah suatu sifat yang harus dipupuk sepanjang masa, bukan sahaja
berhemat dari segi wang bahkan dalam perkara-perkara lain seperti masa, bahan
dan penggunaan apa sahaja. Orang yang berhemat bolehlah dianggap sebagai
menghargai perkara atau benda-benda yang dicermatkan itu. Sikap berhati-hati
dalam membelanjakan sesuatu menunjukkan sesorang itu bertanggungjawab terhadap
bahan-bahan yang digunakan.

10. Keutamaan Kesabaran
Kesabaran adalah sifat yang dipuji oleh semua agama. Orang yang sabar menerima
segala cabaran dengan tenang, memikirkannya denga teratur dan tidak mudah
berputus asa. Semangat ketabahan yang ada pada seseorang yang sabar itu
menunjukkan kewibawaannya dalam menjalankan tugas.

11. Peningkatan Bakat
Bakat adalah sifat yang mendorong ke arah penciptaan, innovasi dan penyelesaian
masalah. Hal ini penting diperhatikan kerana persekitaran sedia ada sering
berubah. Oleh itu sebarang bakat, baik dari segi pentadbiran, sains dan
teknologi, kesenian dan lain-lainnya memberi manfaat kepada kehidupan manusia.

12. Nikmat Mencipta
Kepuasan adalah matlamat akhir bagi setiap usaha yang dilakukan oleh manusia.
Kepuasan yang paling ketara adalah apabila sesuatu ciptaan yang dihasilkan
mendatangkan manfaat kepada masyarakat dan negara. Penghayatan terhadap nilai
ini akan menggalakkan seseorang sentiasa mencari idea baru dalam menyelesaikan
masalah.

Ciri-ciri Tenaga Kerja Yang Beretika

Berdisiplin
Ketaatan
Beriltizam
Kecemerlangan
Tanpa Kecacatan
Kualiti
Persaingan di pasaran dunia


Implikasi Tenaga Kerja Yang Beretika
Cekap, bersih dan amanah
Hasil kerja yang berkualiti
Menembusi pasaran antarabangsa
Mengekalkan martabat negara

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN SAINS T4 2007 K1

http://banksoalanspm.com/downloads/soalan/SCK1F4AT2007TRG.pdf

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2005 SAINS K2

http://banksoalanspm.com/downloads/trial2005trg/soalan/SCK2TR2005TRG.pdf

SCIENCE FORM 4 (ATOM)

An Atom

Atom is the smallest particle of an element.
Atoms of an element are the same.
Atoms made up of three subatomic particles namely proton, neutron and electron.
In the centre of an atom called nucleus.
Nucleus contains of protons and neutrons.
Electrons of an atom are in constant motion in path called orbit.

Subatomic Particles (Proton)
Symbol : p
Charge : +1 (positive)
Mass : 1
Location: In the nucleus

Subatomic Particles(Neutron)
•Symbol : n
•Charge : 0 (neutral)
•Mass : 1
•Location: In the nucleus

Subatomic Particles(Electron)

•Symbol : e
•Charge : - 1 (negative)
•Mass : 1/1840
•Location: Around the nucleus

10 TIPS UNTUK PELAJAR MENGHADAPI PEPERIKSAAN

1. Have a Positive Attitude
Approach the big test as you'd approach a giant jigsaw puzzle. It might be tough, but you can do it! A positive attitude goes a long way toward success.

2. Make a Plan
The week before the test, ask your teacher what the test is going to cover. Is it from the textbook only? Class notes? Can you use your calculator? If you've been absent, talk to friends about material you may have missed. Make a list of the most important topics to be covered and use that as a guide when you study. Circle items that you know will require extra time. Be sure to plan extra time to study the most challenging topics.

3. The Night Before
Cramming doesn't work. If you've followed a study plan, the night before the test you should do a quick review and get to bed early. Remember, your brain and body need sleep to function well, so don't stay up late!

4. The Morning of the Test
Did you know that you think better when you have a full stomach? So don't skip breakfast the morning of the test. Get to school early and do a ten-minute power study right before the test, so your brain is turned on and tuned up.

5. Test Time
Before the test begins, make sure you have everything you'll need - scratch paper, extra pencils, your calculator (if you're allowed to use it). Understand how the test is scored: Do you lose points for incorrect answers? Or is it better to make guesses when you're not sure of the answer? Read the instructions! You want to make sure you are marking answers correctly.

6. Manage Your Time
Scan through the test quickly before starting. Answering the easy questions first can be a time saver and a confidence builder. Plus, it saves more time in the end for you to focus on the hard stuff.

7. I'm Stuck!
Those tricky problems can knock you off balance. Don't get worried or frustrated. Reread the question to make sure you understand it, and then try to solve it the best way you know how. If you're still stuck, circle it and move on. You can come back to it later. What if you have no idea about the answer? Review your options and make the best guess you can, but only if you don't lose points for wrong answers.

8. Multiple-Choice Questions
The process of elimination can help you choose the correct answer in a multiple-choice question. Start by crossing off the answers that couldn't be right. Then spend your time focusing on the possible correct choices before selecting your answer.

9. Neatness Counts
If your 4s look like 9s, it could be a problem. Be sure that your writing is legible and that you erase your mistakes. For machine-scored tests, fill in the spaces carefully.

10. I'm Done!
Not so fast - when you complete the last item on the test, remember that you're not done yet. First, check the clock and go back to review your answers, making sure that you didn't make any careless mistakes (such as putting the right answer in the wrong place or skipping a question). Spend the last remaining minutes going over the hardest problems before you turn in your test.

DASAR 10 MATA PELAJARAN DALAM PEPERIKSAAN SPM

PELAKSANAAN DASAR MENGEHADKAN JUMLAH MAKSIMUM SEPULUH (10) MATA PELAJARAN DAN PENAMBAHAN DUA (2) MATA PELAJARAN TAMBAHAN DALAM PEPERIKSAAN SPM


PELAKSANAAN DASAR MENGEHADKAN JUMLAH MAKSIMUM SEPULUH (10) MATA PELAJARAN DAN PENAMBAHAN DUA (2) MATA PELAJARAN TAMBAHAN DALAM PEPERIKSAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA

Adalah dimaklumkan bahawa Mesyuarat Jemaah Menteri bertarikh 23 Disember 2009 telah bersetuju bahawa dasar mengehadkan sepuluh (10) mata pelajaran dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) adalah kekal, walau bagaimanapun kelonggaran diberi kepada calon untuk mengambil tidak lebih daripada dua mata pelajaran tambahanmulai Tahun 2010.

2. Calon yang akan menduduki peperiksaan SPM mulai Tahun 2010 dibenarkan mengambil dua lagi mata pelajaran sebagai tambahan. Dua mata pelajaran tambahan tersebut mestilah dipilih daripada mana-mana mata pelajaran yang telah disenaraikan dalam peperiksaan SPM kecuali mata pelajaran teras. Jumlah keseluruhan mata pelajaran yang boleh diambil oleh calon adalah dua belas (12).

3. Kelonggaran ini boleh diguna pakai untuk semua murid di semua aliran sekolah. Syarat-syarat lain pengambilan mata pelajaran dalam peperiksaan SPM, termasuk syarat mata pelajaran teras dan mata pelajaran elektif sedia ada kekal. Pencapaian calon dalam peperiksaan SPM bagi semua mata pelajaran yang diduduki termasuk dua pelajaran tambahan itu akan dicatatkan dalam sijil SPM yang sama.

4. Keputusan kerajaan membenarkan dua mata pelajaran tambahan dalam peperiksaan SPM ini adalah selaras dengan peruntukan Akta Pendidikan 1996 dan peraturan-peraturan di bawahnya.


5. Surat Pekeliling Ikhtisas ini hendaklah dibaca bersama Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.3/2009 bertarikh 27 Ogos 2009 bagi Pelaksanaan Mengehadkan Jumlah Maksimum Sepuluh (10) Mata Pelajaran Peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia.

6. Semua Pengarah Pelajaran Negeri hendaklah memaklumkan kandungan surat pekeliling ini kepada semua pegawai yang bertanggungjawab di Jabatan Pelajaran Negeri, Pejabat Pelajaran Daerah dan semua Pengetua di bawah pentadbiran Y. Bhg. Datuk/Dato’ /Datin/tuan/puan.

Sekian, terima kasih.

“BERKHIDMAT UNTUK NEGARA”



TAN SRI DATO’ HAJI ALIMUDDIN BIN HAJI MOHD DOM
Ketua Pengarah Pelajaran
Kementerian Pelajaran Malaysia

HOW TO STUDY IN MALAYSIA

Immigration procedures to enter Malaysia to study are simple and hassle-free


The requirements of the Immigration Department for international students are as follows :

Conditions To Qualify As A Student
The students must :

i. have already been accepted for a full-time course of study (inclusive of English programme) at a public or private higher educational institution
ii. have the financial capability to meet the course fees and living/travel expenses
iii. possess good health and character
iv. be seeking entry for study purposes only

Application Procedures For Student Pass
All applications for student passes by international students are done through Malaysian educational institutions. The processing, approval and issuance of student passes and visas is carried out by the Immigration Department in Malaysia, except for students from the People's Republic of China (PRC). Students from the PRC have to get their visas from the Embassy of Malaysia or the Council of Malaysia in the PRC.


Family Members To Stay With Students

Family members of students under the following categories will be allowed to accompany students to stay in Malaysia for the entire study duration with approval from the Immigration Department. They are:

Parents of students
Spouses, children and parents of students from Middle-East countries
Spouses and children of students who are studying postgraduate programmes
Working Part-time While Studying In Malaysia
International students are also allowed to work part-time (maximum 20 hours per week during semester breaks or holidays of more than 7 days) while studying full-time in Malaysia, subject to immigration requirements.

For further information about the immigration procedures and student pass, kindly contact the Immigration Department in Malaysia at the following address:

The Director
Visa, Pass and Permit Division
Headquarters of Malaysian Immigration Department
1st - 7th Floor (Podium), Block 2G4
Federal Government Administrative Centre, Precinct 2
62550 Putrajaya, Malaysia
Tel : 603-88801000 Fax : 603-88801200
Website : www.imi.gov.my

6 easy steps to study in Malaysia

i. The student submits an application form for study, together with the relevant documents to the intended educational institution which has the official approval from the Ministry of Home Affairs (Immigration Department) to recruit international students.
ii. The student’s application is accepted by the educational institution, which then helps to apply for a student pass at the Malaysian Immigration Department in Malaysia (except for students from the PRC).
iii. Upon acceptance, a letter of approval for the student pass is released by the Malaysian Immigration Department to the educational institution for them to pass on to the student.
iv. Before leaving his/her country for Malaysia, the student informs the educational institution of his/her port of entry (airport), flight number, arrival date and time.
v. Upon arrival at the airport in Malaysia, the educational institution’s representative receives the student at the immigration check-point.
vi. Within 2 weeks of the student’s arrival, the educational institution submits the student’s passport to the Immigration Department, which attaches the student pass sticker.

SYARAT SEKOLAH KLUSTER

Sekolah Kluster
LATAR BELAKANG

Penubuhan Sekolah Kluster terkandung dalam Bab 9 Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) yang telah dilancarkan pada 16 Januari 2006. Pewujudan Sekolah Kluster adalah berdasarkan pendekatan kedua PIPP iaitu untuk mengembangkan sepenuhnya potensi sekolah dalam kluster kecemerlangan yang mekanismenya dinyatakan dalam Teras Strategik Ke-6, Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan. Tinjauan literatur menunjukkan bahawa amalan mengelompokkan sekolah dilaksanakan di luar negara untuk peningkatan kualiti pendidikan. Pengelompokan yang dilaksanakan di luar negara adalah berasaskan lokaliti ataupun kecemerlangan.

DEFINISI

Sekolah kluster ialah satu jenama yang diberi kepada sekolah yang dikenal pasti cemerlang dalam klusternya daripada aspek pengurusan sekolah dan kemenjadian murid. Pewujudan sekolah kluster bertujuan melonjakkan kecemerlangan sekolah dalam sistem pendidikan Malaysia dan membangun sekolah yang boleh dicontohi oleh sekolah dalam kluster yang sama dan sekolah lain di luar klusternya.

TUJUAN

Sekolah Kluster diwujudkan bagi melonjakkan kecemerlangan sekolah dalam sistem pendidikan Malaysia.

PELAKSANAAN

Terdapat tiga jawatankuasa yang ditubuhkan bagi melaksanakan konsep sekolah kluster. Jawatankuasa tersebut ialah:-

Jawatankuasa Pemilihan Sekolah - dipengerusikan oleh Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia
Panel Penasihat - dipengerusikan oleh YBhg. Tan Sri Datuk Seri Panglima Dr. Abdul Rahman Arshad
Jawatankuasa Pelaksana – dipengerusikan oleh Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia (Jabatan Sekolah)
Pelaksanaan sekolah kluster adalah berasaskan kepada proses desentralisasi yang melibatkan pengupayaan sekolah menerusi pemberian autonomi terpimpin. Pandangan stakeholder seperti PIBG, Alumi, pemimpin sekolah dan guru turut diambil kira dalam pelaksanaan sekolah kluster. Mereka telah terlibat secara langsung dalam Bengkel Autonomi Sekolah Kluster Kementerian Pelajaran Malaysia yang telah diadakan pada 19-20 Mac 2007. Panel Penasihat Sekolah Kluster pula akan membantu menyumbangkan kepakaran mereka bagi memastikan pelaksanaan sekolah kluster dapat berjalan dengan jayanya.

KRITERIA PEMILIHAN SEKOLAH KLUSTER

Pemilihan sekolah kluster akan dibuat berdasarkan kepada kluster berikut:

Sekolah Rendah yang terdiri daripada Sekolah Kebangsaan (SK), Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC), Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil (SJKT) dan Sekolah Orang Asli.
Sekolah Menengah yang terdiri daripada Sekolah Berasrama Penuh (SBP), Sekolah Menengah Teknik (SMT), Sekolah Menengah Kebangsaan Agama (SMKA), Sekolah Menengah Harian, Sekolah Premier, Sekolah Seratus Tahun, sekolah dalam persekitaran Putrajaya dan Cyberjaya, dan Sekolah Model Khas.
Sekolah Rendah Pendidikan Khas (SPK) dan Sekolah Menengah Pendidikan Khas (SMPK), dan Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional (SMPKV).
Sekolah Antarabangsa dan Sekolah Swasta
Institusi lepas menengah seperti Kolej Matrikulasi dan Institut Pendidikan Guru (IPG)
Pemilihan sekolah tersebut perlu memenuhi prasyarat dan syarat berikut:

Prasyarat Pertama

Pengukuran Standard Sekolah:
Sekolah mestilah mencapai sekurang-kurangnya Taraf Cemerlang berdasarkan Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM)
Prasyarat Kedua

Kecemerlangan Kurikulum (Sekolah Menengah)
Gred Purata Sekolah (GPS) untuk peperiksaan awam PMR dan SPM 3 tahun berturut-turut:
SBP : GPS 2.5 dan ke bawah
SMKA : GPS 3.0 dan ke bawah
SMT : GPS 4.0 dan ke bawah
SM Harian : GPS 4.0 dan ke bawah
Kecemerlangan Kurikulum (Sekolah Rendah):
Sekolah Rendah Harian : 80% dan ke atas murid lulus semua mata pelajaran dalam UPSR, atau
Peratus kelulusan menunjukkan peningkatan; atau
GPS UPSR : 2 dan ke bawah
Syarat Pemilihan

Kecemerlangan murid dalam aspek:
Akademik
Kokurikulum
Sahsiah
Pengurusan sekolah berwawasan dan berkesan.
Pembangunan sumber terurus dan digunakan secara optimum.
Pemimpin sekolah mengamalkan kepimpinan berkualiti.
Pengurusan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.
Iklim sekolah kondusif untuk pembangunan modal insan.
Keberkesanan pelaksanaan program KPM
Sekolah berwatak
Sekolah yang memenuhi prasyarat dan syarat yang ditetapkan di atas boleh mengemukakan permohonan dan prosedur pemilihan adalah seperti berikut:

Langkah 1: Penerimaan pencalonan
Langkah 2: Penilaian menggunakan instrumen SKPM dan Annex
Langkah 3: Penentuan standard (standard fixing) oleh JK Pelaksana Sekolah Kluster
Langkah 4: Kesahan calon dalam Mesyuarat Hal-hal Profesional
Langkah 5: Calon dimaklumkan kepada Lembaga Penasihat
Langkah 6: Pengumuman oleh YB Menteri Pelajaran
PENGURUSAN SEKOLAH KLUSTER

Pemimpin sekolah kluster ialah:

Pengetua/Guru Besar (DG52/DGA 36)
Pemimpin yang terpilih memenuhi syarat pemimpin cemerlang
Jawatan: school-based post
Guru-guru sekolah kluster pula:

Memenuhi kriteria Guru Cemerlang
Prestasi mereka akan menentukan sama ada mereka kekal mengajar di Sekolah Kluster.
Boleh mendapatkan perkhidmatan pakar mengikut niche areas sekolah dalam bidang kokurikulum secara kontrak atau sambilan
Nisbah kelas: guru ialah 1:2
Kaedah pemilihan pelajar sekolah kluster:

Kluster SBP, SMT dan SMKA kekal seperti amalan sedia ada
Kluster lain, pengetua/guru besar diberi kuasa mengambil sejumlah kecil murid baru untuk bidang kebitaraan sekolah
Ujian saringan sekolah
Akauntabiliti Pemimpin Sekolah berpandukan:

Key Performance Indicator (KPI)
Pengurusan sumber manusia dan fizikal
Sumber kewangan
Pembangunan profesionalisme staf
Program kurikulum dan kokurikulum berkesan
Lulusan sekolah berkualiti: pencapaian akademik, kokurikulum dan sahsiah.
TOR Sekolah Kluster
Autonomi Sekolah:

Jenis Autonomi yang diberikan kepada sekolah berbentuk:

Umum (untuk semua sekolah)
Khusus (mengikut keperluan sekolah berlandaskan kepada jenis sekolah, pengajiannya dan niche areas).
Autonomi yang diberikan juga merupakan autonomi terpimpin yang memerlukan kepada:

Pematuhan piawai yang berikut:
Akta Pendidikan 1996
Sistem Pendidikan Kebangsaan
Akta Tatacara Kewangan 1957, Pekeliling Perbendaharaan dan Garis Panduan dan Surat-surat Siaran
SKPM
Senarai Bidang Autonomi:

Pengurusan Sekolah
Pengurusan Sumber Manusia
Pengurusan Sumber Kewangan dan Sumber Fizikal
Pengurusan dan Pelaksanaan Kurikulum
Pengurusan dan Pelaksanaan Kokurikulum
Jaminan kualiti:

Bagi memastikan sekolah kluster sentiasa mempertingkatkan standard kualiti, jaminan kualiti di sekolah kluster akan menggunakan mekanisme kawalan luaran dan kawalan dalaman.

Peranan Agensi Lain

Sekolah Kluster akan memperluas peranan yang boleh dimainkan oleh PIBG, Lembaga Pengelola, Alumni dan NGO dalam aspek:

Biasiswa
Kewangan/Dana
Program Kecemerlangan Akademik
Program Kecemerlangan Kokurikulum
Program Kerjaya
IMPAK SEKOLAH KLUSTER

Sekolah kluster akan memberi impak yang positif kepada pendidikan negara dari segi:

Program Kecemerlangan Kokurikulum
Program Kerjaya
Pelajar sekolah cemerlang secara keseluruhan (holistic) dalam sistem: 5.8% daripada 5.2 juta pelajar
Lepasan sekolah kluster diterima masuk universiti ternama luar negara
Badan korporat dan agensi kerajaan berkeyakinan menaja pengajian lepasan sekolah kluster
Menyediakan asas kukuh melahirkan peneraju utama agen perubahan
Sebanyak 300 buah sekolah diiktiraf antarabangsa (3.1% daripada 9663 sekolah)
Model piawaian kepada sekolah dalam dan luar negara
Pemimpin berkualiti (3.1% daripada 9663 sekolah) dan guru yang cemerlang (6.9% daripada 350,000 guru)
Melonjakkan kecemerlangan institusi pendidikan di Malaysia